3高校教师教育教学技能湖南高等学校教师岗前培训.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE49 精品文档 PAGE 高校教师教育教学技术(上第1章概括 1学习要点 1.1学习重点 1.国内外对于高校教师教学技术的 观点 2.高校教师教学技术的定义 3.与教师教学技术有关的理念 1.1.2知识要点 1、国内外对于教师教育教学技术的界定主要有以下几种观点:①活动方式说,这种观点将教育教学技术视为活动方式或动作方式;②行为说,该观点将教育教学技术视为教师的教学行为;③构造说,该观点认为,教育教学技术不是单指教师的教学行为或认知活动方式,而是由二者构造而成的系列;④知识说,今世认知心理学不赞同将技术定义为行为变化,而把技术纳入知识范围,该理论在对知识的区分和表述上,以一种新的观点和姿态出现,认为知识包括两种,即狭义的知识和广义的知识,狭义的知识即指知识的贮存和提取,而广义的知识,除了知识的贮存和提取外,还包括知识的运用。并对各样观点的限制性进行了剖析和说明。2、教育教学技术的特点具有鲜明的复合性。①从技术的种类来看,是动作技术和智慧技术的结合;②从技术的根源而言,表现为个体的经验和人类经验相结合的结晶;③就技术的形成而言,强调知识与练习的结合;④从技术的娴熟而言,往常被视为技术的一大特点。(来说,娴熟的教师能够组织适当,应付自如,但却不能用自动化加以归纳。 3、从教学能力与教育教学技术的种属关系来给教育教学技术下定义:教育教学技术系经过练习