10.《包身工》练习—2020-2021学年人教版高中语文必修一第四单元.docx

人教版高中语文必修1 第4单元 第10课 包身工 习题练习三（附答案） 一、选择题 1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　) (1)我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水袖、水上漂样的小碎步，以及________、缠绵悱恻的唱腔。 (2)如今的书坛画坛________，且到处是圈起来的围墙篱笆。若去看看那些展览，你悲哀的并不是这些艺术家，而要浩叹这个时代的荒芜来了。 (3)但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷，我________。 A． 不瘟不火　　鱼目混珠　　无能为力 B． 不温不火 鱼龙混杂 爱莫能助 C． 不瘟不火 鱼龙混杂 无能为力 D． 不温不火 鱼目混珠 爱莫能助 2.下列各句中，没有语病的一句是(　　) A． 会议提出，要抓住当前公民道德建设面临的大好时机，乘势而上，不断开拓公民道德建设的新局面。 B． 决定指出，要建立健全资助家庭经济困难学生就学制度，保障农村适龄少年儿童接受教育。 C． 调查结论表明，施工单位指挥不当和现场管理人员的违章施工，导致了这起事故的直接发生。 D． 特别要大力弘扬和培育民族精神，把具体的道德规范和道德要求转化为民族精神，变成广大群众的自觉行动。 3.下列加线的字的读音全部正确的一项是（ ） A．裸体（luǒ）着力（zhuó） 游说（shuì） 水门汀（dīng） B．拎着（līn）梳头（shū)浸泡（qìn）饲养（sì） C． 怜悯（mǐng）虐待（nüè）惩戒（chéng） 皮辊（gǔn） D．缜密（zhěn）粥菜（zhōu）咳嗽（ké） 包身契（qì） 4.下列词语没有错别字的一项是（ ） A． 横七树八 渔肉荤腥 打工赚钱 一窝峰 B． 光滑舒适 义愤填膺 生杀于夺 挖墙角 C． 工价低廉 不假思索 义务服役 做噩梦 D． 麻木迟钝 巧取豪夺 耸人听闻 揩点油 5.“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律。没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！” 对这段话理解不正确的一项是(　　) A． 这段文字运用排比的修辞方法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。 B． “20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步。这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。 C． “16世纪封建制度下的奴隶”运用比喻的修辞手法说明包身工的生活像奴隶一样凄惨。 D． “饲养”一词运用拟物的修辞手法，揭露资本家只把包身工当作谋利的工具，根本不当人看的罪恶。 6.下面对文句的理解不正确的一项是(　　) A． 手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。“芦柴棒”运用了比喻的修辞格。 B． 蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺松的“懒虫”从楼上冲下来了。几个短语提前，起到了强调作用，突出了包身工被奴役的狼狈与可怜，体现了她们生活的紧张、忙乱、劳累和穷苦。 C． 每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴去游说那些无力“饲养”可又不忍心让他们的儿女饿死的同乡。这段文字说明，包身工制度是帝国主义经济侵略致使农村经济破败而产生的。 D． 看着这种饲养小姑娘营利的制度。此句中“饲养”用了比拟的修辞手法，揭露了资本家不把包身工当人看的罪恶，表现了作者愤怒的心情。 二、文本阅读 阅读下面文字，完成下列各题。 傻牛然 牛然是我初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋，一双大耳朵，穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学，他总是背一个他姥姥去菜市场买菜时用的大提兜。牛然的样子笨笨的，傻傻的。我们都说牛然有点傻。 “牛然，擦黑板去！”牛然听到我们的叫声，便会把黑板擦得一尘不染。他不知道擦黑板，根本不必那么使劲，把自己弄得一头一脸都是粉笔末。 “牛然，明天替我值日！”次日下午，牛然便连玻璃也给擦了，连楼道也给拖了。他不知道，那只是一般意义上的值日，只要扫扫地就行。他卖了力气，还被我们骂