设计心理学教学大纲.doc

PAGE PAGE 2 第 页 《设计心理学》课程教学大纲 [课程代码] [课程名称] 设计心理学 [英文名称] Design Psychology [学 时] 48（理论32，练习16） [学 分] 3 [先修课程] 工业设计概论、设计构成 [适用专业] 工业设计 [开课院系] [教 材] 《设计心理学》 柳沙著 上海人民美术出版社 2009年 第一版 [参 考 书] 《设计心理学》赵江洪著 北京理工大学出版社 2010年 第一版 课程的性质、地位和任务： 设计心理学是工业设计专业的基础理论课，是工业设计师必须掌握的基础理论。本课程建立在心理学基础上,是研究人们心理状态,尤其是人们对于产品需求的心理，及其通过意识如何作用于设计的一门学问。 通过设计心理学的研究可有效探索沟通生产者、设计师与消费者关系的方法，了解消费者的消费心理，研究消费者的行为规律。以实现让每一位消费者都能买到称心如意的产品的目的。 二、课程内容和基本要求： 1、设计心理学概述 （1）内容：设计心理学的概念、研究对象、发展历史等 （2）要求：了解并掌握设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域，并在设计中广泛拓展思路，提高设计的创新能力。 2、设计中的感觉和直觉 （1）内容：围绕“视觉生产的设计”剖析用户的感觉和知觉 （2）要求：对用户的感觉和直觉有一个更为深入的认识和理解，并应用于产品设计实践 3、认知与学习 （1）内容：人的认知理论以及人的记忆相关概念 （2）要求：掌握设计中的识别理论、记忆的三级模式、以及人的学习策略，重点掌握可用性设计。 4、设计情感 （1）内容：情绪与情感的界定，情绪的表达以及情感的特殊性和层次性 （2）要求：掌握情绪有哪些作用，理解设计情感的特殊性，结合设计实践，明了情绪体验在设计中的作用。 5、情感设计 （1）内容：情感肌肤、情感的设计策略以及设计情感的表达 （2）要求：掌握通过设计使人们产生快感和恐惧感的几种方式，并能够运用典型设计作品加以说明，理解产品的“使用”与“情感”之间的关系。 6、设计思维与设计师心理 （1）内容：设计思维的分类、设计师个体的心理以及设计师面临的压力 （2）要求：掌握逻辑思维与形象思维的区别与联系，懂得如何提高创造力并可以应对职业压力 三、对学生能力培养的要求 （一）理论方面： 掌握设计心理学的相关概念以及用户的相关心理过程，重点掌握情感设计与可用性设计。 （二）实践方面 ： 使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且运用设计心理学相关知识在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。 四、学时分配表： 《设计心理学》各章课时分配表 序号 教 学 内 容 要求 课时分配 课堂 练习 合计 1 第一章 设计心理学概述 了解 4 4 2 第二章 设计中的感觉和直觉 了解 5 5 3 第三章 认知与学习 熟悉 5 2 7 4 第四章 设计情感 掌握 6 4 10 5 第五章 情感设计 掌握 6 5 11 6 第六章 设计思维与设计师心理 熟悉 6 5 11 总 计 32 16 48 六、考核方法与要求： 1、考核方法： 闭卷考试。 2、考核要求： 按各章知识点要求，突出重点，兼顾其他知识点内容。 3、成绩评定： 本课程采用过程考核和期末考试组合的考核方法。 课程总成绩＝平时成绩40%+考试成绩60%。 制定者 系主任