2019年沙滩上的童话的教学设计.docVIP

4、沙滩上的童话的教学设计 教学目标： 会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培 养学生的想象力。 学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。 教学重点： 会认 8 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教法、学法：引导法、谈话法、小组合作学习法 教学课时：一课时 教学过程： 一 、激趣引入课题 师板书：童话 （并简介童话）同学们喜欢看童话吗？你们看过 哪些童话？ 板书课题：沙滩上的童话（齐读课题） 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会 在沙滩上呢？） 二、初读课文，渗透识字方法，整体感知 学生用以前学过的方法自读课文， 划出生字。 并借助拼音读准确。 同桌互相检查认读生字。 全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣 的记字方法。 再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。 三、理解课文，感悟朗读 1.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称 它为“快乐天地” ？你们喜欢这个地方吗？用读声表达你对这个地方 的喜欢。 2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一 个什么童话？（理解“编织” 。）师引读。 学习文中救出公主部分内容 （ 1）指名读（评议）用自己体会的感情比赛朗读。 （抓住“趴” 、 “四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“终于”、“一……就”等词语 来朗读体会小朋友心地纯善。 “我们欢呼着胜利， 欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无 比兴奋的心情。指导朗读） （2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？ 学习文中找到公主部分内容 （ 1）听老师朗读 18 自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？ 妈妈为什么开心地笑了？ （ 2）练习分角色朗读，指名朗读 . 5.你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？ 四、课外拓展延伸 1.把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学门听。 2.自己编一个童话故事。 板书设计： 沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童心童趣 编织童话 教学反思：