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高校思想政治工作与信息技术的融合 摘要：推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合是高校思想政治工作的一个重要课题。当前，高校思想政治工作与信息技术的融合面临着整合借鉴有待加强、内容融合有待深化、创新性和特色化有待提升等实践问题。高校应深入把握信息技术的特征、创新思想政治工作平台，充分发挥信息技术的优势、创新思想政治工作内容，统筹运用新媒体新技术、构建全员全程全方位育人格局，进一步推进思想政治工作与信息技术的融合，提增技术迭代背景下思想政治工作的实效性。 关键词：高校；思想政治工作；信息技术；融合 高校在思想政治工作与信息技术融合的协同机制、产品创制、平台搭建和队伍建设等方面开展了多种实践和探索，为进一步推动思想政治工作传统优势与信息技术的高度融合奠定了经验基础，但也存在一些普遍性问题，需要我们进一步反思和改进。 一、高校思想政治工作与信息技术融合的实践问题 1.整合借鉴有待加强。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课课堂教学是思想政治教育的主渠道。在思政课课堂教学中有效运用信息技术，强调充分发挥学生学习过程的自主性、增强学习内容的开放性、提高学习方式的灵活性。当前的高校思政课课堂教学普遍以教材为核心，教育目标窄化，即使在课堂教学中运用信息技术，也往往强调以教师为主导，仅把信息技术作为向学生传递和展示思想政治教育有关内容的手段。思想政治教育的网络化、信息化改革缺少专业技术指导，对信息技术的运用缺乏整合深入，不能很好地发挥信息技术应有的作用。此外，高校之间对彼此优势和经验的借鉴不足。高校思想政治工作与信息技术的融合实践已经取得了许多可喜的成果，但各高校的优势和经验却并没有得到有效整合和普遍推广。 2.内容融合有待深化。高校思想政治工作与信息技术的融合并不是教学内容与课件的简单相加，而应体现以生为本的原则，综合利用信息技术为思想政治工作服务，实现“教师—信息技术—学生”之间的深入互动和交流。就目前来看，高校思想政治工作者还普遍局限于“教师—信息技术”层面的简单结合，仅仅注重教学内容向学生的单向传输和信息化展示，师生之间较少发生启发性思考和深层次互动，缺少对于思想政治教育问题的深入交流。要特别注意的是，在思想政治工作与信息技术融合过程中，既要发挥思想政治教育的主导作用和信息技术的载体功能，又要重视发挥学生的主观能动性。如果学生只是被动地接收课堂讲授的知识和信息技术平台发布的内容，仅仅养成了对教师和信息技术应用的依赖，而没有形成搜集、整理、分析信息材料的能力，没有提高对社会问题与思想观点的辩证思维水平，就无法真正促进其自身探究精神和创新潜能的发展。 3.创新性和特色化有待提升。一是信息技术平台缺乏自主创新。目前高校在思想政治工作信息技术公共服务平台的搭建上，多是采用已有的第三方平台，如学校论坛、微信公众号、社交网站、配套教学平台等。而这些平台除了学生常用的一些社交应用软件以外，对学生的吸引力不高，相关思想政治教育内容的关注度很低。这一方面是由于其他平台上的内容过于庞杂，学生对信息的筛选阅读需要耗费大量的时间和精力；另一方面也是因为高校在平台的搭建上缺乏创新，缺少主题鲜明并充分结合自身实际和地区特征的自主平台，难以既有效凸显思想政治教育的主题，又充分满足学生交流互动和自主学习的需求。目前一些高校在自主研发具有针对性的专项信息技术平台，但往往由于缺少资金和技术人才，开发和普及进程缓慢，而被广泛使用的公共服务平台又不能很好地满足思想政治工作中师生的具体要求。二是融合方式缺乏创新。思想政治工作重在培养学生的辩证思维能力和对社会主流意识形态的认同感，迫切需要教学过程、教学方法以及教学模式创新。但在实际工作中，很多思想政治工作者在教学内容、方法途径、模式选择上缺乏创新意识，更多是利用思想政治工作信息技术平台将思想政治教育的文本内容转化为数字编码信息，所选用的材料较为陈旧，很难引起学生的兴趣。高校对QQ、微信、微博等一些学生使用率高的社交平台公众号的运营也比较呆板僵化，往往局限于分享有关信息，学生在下面讨论，而信息平台的建设者和信息的发布者却很少参与学生的交流。 二、高校思想政治工作与信息技术融合的优化策略 1.深入把握信息技术的特征，创新高校思想政治工作平台。当前，信息技术对社会的影响已经超越了单纯的工具性意义，但其作为思想政治教育内容传播的载体价值仍然是学界关注的一个重要论题。推动高校思想政治工作与信息技术的高度融合，一要创新教学平台。高校应综合运用大数据、云计算、人工智能等信息技术，研发适用于本校实际“教情”和“学情”的“智慧思政”课程软件。通过合理运用智能手机和APP软件，实现教师和学生课上课下的全员互动和实时互动。二要创新管理服务平台。要推动信息技术与高校管理服务的深度融合，实现高校管理服务工作的高度信息化。例如开发“一站式”工程