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《分数除法解决问题》教学设计
教学目标： 1、使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。 2、通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”实际问题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。 3、培养学生的分析、判断能力。 教学重难点： 根据分数乘法的意义找到等量关系，正确列出方程。 教学过程准备：课件、尺子、纸 黑板 教学过程： 一、复习辅垫，引入新课 1、找出下面各题的单位“1”，并写出等量关系。 （1）男生人数占女生人数的10/11 。 （2）已经行了的路程是全程的3/8 。 （指名口答，师同时出示 课件） 2、爸爸体重75kg，小明的体重是爸爸的7/15 （1）小明的体重是多少千克？ （2）小明体内水分的质量约占小明体重的 4/5，小明体内有多少千克的水分？ 3、导入新课（揭题板书）
二、合作探究，学习新知 1、谈话：同学们，你们知道在我们体内含量最好多的物质是什么吗？（水）同学们知道的可真多，水是构成我们人体组织的重要成分。那我们体内的水分占体重的几分之几吗？老师查到了一些资料，我们一起来看看吧。（课件出示） 2、分析：从医生的话中，她告诉了我们哪些数量关系呢？观察一下，这两个数量关系和刚才做的2道 复习题，你发现了什么相同的地方？ 3、解决例1（1） 课件出示小明的话和例1（1） 思考：
（1）小明的这句话中有几个条件？如果要求“小明的体重是多少千克？”应该选择“我体内有28kg水分”与“我的体重是爸爸的7/15 ”这两个条件中的哪一个呢？为什么？
（2）现在已经知道了小明体内有28kg的水分，要求小明的体重，还要用到医生说到的哪个数量关系呢？
（3）指名说出完整的 数学问题，
（4）引导学生看图，说出等量关系：儿童的体重×4/5 =儿童体内水分的重量（板书），接着，生独立列方程解答，师巡视指导 （5）、比较例（1）和复习题2（2），有什么相同点和不同点？（同桌进行讨论交流） 汇报（板书：单位“1”是未知数，用方程解答） （6）、小结：当单位“1”是未知数时，用方程解题，思路统一，便于理解，等以后我们学习更复杂的应用题，你会发现用方程解题是非常简便的。 4、解决例1（2） （1）思考：要求爸爸的体重，又要用到哪两个条件呢？（指名说）然后请学生说出完整的应用题，师出示纸黑板：小明的体重是35千克，小明的体重约占爸爸的7/15，爸爸的体重是多少千克？ （2）“我的体重是爸爸的7/15”这句话中，是把谁的体重看作单位“1”，平均分成多少份？（指名说，师边画图板书）
（3）引导学生观察线段图，写出等量关系，并列方程解答。然后指名上台板演，全班讲评。
三、联系实际，巩固提高 完成第38页的“做一做”。
四、全课小结 畅谈收获
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