高考生物之生物的变异与育种重难点汇总.pdfVIP

高考生物之生物的变异与育种重难点汇总   1．正确区分可遗传变异与不可遗传变异 2．染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 （1）染色体结构变异与基因突变的判断 （2）“缺失”问题关键词区别不同变异 （3）变异水平问题 （4）关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异的唯一来源是 基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异，自然状态下也不存 在基因重组；在大多真核生物中，基因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存 在。 3．染色体易位与交叉互换的区别 【易混易错】 关于变异类型的2个易混易错点 （1）并非“互换”就是易位：同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因 重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 （2）关于变异的“质”和“量”问题：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重 组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体 变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 4．染色体组数的判断方法 一个染色体组所含染色体的特点： ①一个染色体组中不含有同源染色体。 ②一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。 ③一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息 （即含一整套基因）。 染色体组数量的判断方法： ①染色体形态法 同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。 ②等位基因个数法 控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。 ③公式法 5．单倍体、二倍体与多倍体的不同 6．育种方法和应用 杂交育种 原理：基因重组。 目的：培育动植物优良品种。 范围：有性生殖的生物。 过程： （1）培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交 （♀×♂）→F1 （即为所需品种）。 （2）培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交 （♀×♂）→F1 ⊗――→ F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 （3）培育显性纯合子品种 ①植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选 择需要的类型，自交至不发生性状分离为止。 ②动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→ 鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。 优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。 缺点：获得新品种周期长，杂交后代会出现性状分离现象，育种过程缓慢。 应用：根据需要培育理想类型，如改良作物品质，提高单位面积产量，也可用于家 畜、家禽的育种。 诱变育种 原理：基因突变。 过程：选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。 优点：可以提高突变频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型；大幅度地改良某 些性状。 缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料 （盲目性大）。 应用：培育具有新性状的类型，主要应用于农作物育种和微生物育种。 单倍体育种 原理：染色体 （数目）变异。 方法： 优点：明显缩短育种年限，所得个体均为纯合体。 缺点：技术复杂。 多倍体育种 方法：用秋水仙素或低温处理。 处理材料：萌发的种子或幼苗。 原理： 实例：三倍体无子西瓜 （2）三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊 乱，不能产生正常配子。 基因工程 原理：不同物种间的基因重组。 操作工具： （1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶。 ①特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割。 ②作用：将外来的DNA切断，用相同的限制酶切取目的基因和运载体。 （2）基因的“针线”——DNA连接酶：把脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架 上的缺口“缝合”起来，即连接磷酸和脱氧核糖形成磷酸二酯键。 （3）基因的运载体 ①特点：有标记基因；有多个限制酶切点；能在受体细胞中稳定保存并大量复制。 ②举例：常用的有质粒、噬菌体、动植物病毒等。 步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因 的检测与鉴定。 重组成功的标志：获得目的基因产物。