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班级学风建设计划 篇一：班级学风建设打算 一、背景目前学风的现状 本班专业是计算机应用，由 50 人组成的集体，学生不仅在校必须学习语文、数学、英语等 文化课程， 还要进行计算机网络、数据库知识的学习。通过上一学年的观看，我总结出学生 集体的特点，即性格差异大，总体反应迅速，灵活，然而比较浮躁。他们对学习的内容掌握 的非常快，只是止于表层而不能深入的考虑，关于知识的遗忘也较快。 二、考虑产生现状的缘故 （一 ） 思想不重视 进入职高的学生在初中时期差不多都没有养成良好的学习习惯， 不明白什么缘故学以及如何 学。在平常的交谈中，他们流露出只要考试及格就万事大吉的思想，而关于考试， 大部分学 生也是临时抱佛足。这就造成他们关于日常学习的不重视。 （二）选择性学习 由于计算机专业的特别性， 科目较多， 而且出现了许多在初中不曾有过的学科， 学生不免将 目光转移到这些技能科目上， 并投入了大量的精力。 关于那些精典科目， 学生未免就产生了 厌烦的心理， 加上很多理论知识比较枯燥， 因此导致了他们的选择性学习， 即关于部分科目， 或者称之为感兴趣的科目认真对待，而关于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多和科目， 学生就会出现应付的现象。 （三）不及时复习 前面提到了选择性学习， 学生关于部分科目的学习重视不足， 就导致了他们在平常的学习中 不能及有效的复习，因此，学生关于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。 三、行动采取措施及结果 针对以上的现状及缘故分析，我就本班为例采取了以下一系列的措施。 （一）整体行动 在班组中关于学生进行整体辅导，不仅能节约大量的时刻，而且有利于促进学生融入集体， 从而形成积极向上的班风， 同时在集体中也有助于学生产生安全感， 而不至于在学习习惯的 培养过程中出现焦虑情绪。 1 、不断念经 学生是成长过程中的人， 因此及时的正面的教育能够有效阻碍学生一定学能的培养， 促进其 优良习惯的形成。因此， 我利用了一切可能的机会如班会向他们念经。 告诉他们何为对，何 为错；何为积极，何为消极。同学之间经常进行交流，共同协作，相互引导同学之间合理安 排自己的学习打算， 讨论学习方法， 鼓舞和支持同学参与学校的各种技能培训； 培养较强的 创新意识， 增强同学学习主动性和学习动力， 如： 鼓舞同学参加计算机等级考试以及其他职 业资格证的考试等。 规范制度 组织全班同学认真学习学校各项规章制度， 积极与各任课老师沟通， 以班委和各宿舍长为组， 组织并带动其他同学，确实做好班组班风学风建设活动。过分的制度化会限制学生的进展， 但是适当的制度化却也是尤其重要。 我在班组立下了几条班规， 如不能够迟到， 不能够作弊， 不能够抄袭等， 让学生了解自己行为的底线， 当然，要同意学生犯错误，适当的错误能起到 积极的教育作用，然而不能犯同样的错误。 组织活动 活动能够关心学生在做中学， 学中做， 加深其对所学知识的印象， 提高他们知识学习的效率。 本学期，我打算发动班委组织一些活动， 选出各项高手， 既提高了学生的积极性， 也带动班 级形成良好的竞争氛围。 树立典型 榜样的树立能够使得学生在短期内有一个小目标， 同时能够优化班级的学习气氛。 班内每月 评选五星， 那个在政教工作中要求过，但我作了一个小小的改动， 就是，除了要在选票中选 出心目中的五星还要写出缘故。 在公开唱票时， 读票的学生将该缘故一并读出， 让学生明白 自己的不足。 在结果出来之后， 我再以这些有进步的学生进行大力的表扬， 让这些学生在随 后的学习中更加努力。 而在班级中， 我还在墙上留出了一片园地， 将该月的评选之星的照片 挂在墙上， 其他的同学能够给他写寄语贴在照片周围， 这结于该生本身也是一个非常大的鼓 舞，关于班级其他学生也是一种激励。 （二）局部行动 尽管整体行动有其优势， 然而不利于个性进展。 每们学生都有其特点， 假如忽略了这些特点， 就无法因材施教。因此，整体教育的同时，也必须有局部行动。 、 互助小组 任何一门学科都有习得较好的学生， 任何一位学生都有习得较好的一门科目。 那么就让这些 学生发挥其所长，关心那些有困难的学生，形成互助小组。班内组成了八组学习小组， 各组 之间由组长负责本组的学习任务， 检查队员的学习效果。 这不仅在班组内部形成了良好的学 习气氛，也在班组之间创设了良好的竞争氛围。 、 谈心跟上 有的学生在某一个学习时期会出现迷惘或者懈怠情绪， 那个时候， 需要我们班主任给予一定 的指导及支持。 因此在课余时刻， 与学生的谈心有时候显得尤为有效。 这不仅表明教师对学 生的关注及鼓舞， 也关于教师了解及把握学生的个性进展有着积极的意义。 个人在学校或在 校外注意自己的言行，处处起到带榜样头作用，以高标准来严格要求自己，要有朝气蓬勃、 文