八年级物理上册1.2运动的描述教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版).pdfVIP

《运动的描述》 ◆ 教材分析 运动对于学生而言并不陌生， 学生对运动都有不同程度的了解。 但仅局限于相对于地面 位置改变的运动物体， 如正在奔驰的汽车， 路上的行人等， 对运动的相对性缺乏必要的认识。 通过本节的学习让学生认识到物体的运动与静止是相对的， 能借助参照物判断物体的运动状 态。 本节内容由“机械运动”和“参照物”两部分内容组成。运动是自然界中的普遍现象， 宇宙中的万物都处于永恒的运动之中。其中机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式， 是人们非常熟悉的一种自然现象。 机械运动的知识是学习其他各种运动的基础， 也是本章进 一步学习“速度”“运动和力的关系”的必备知识。 运动和静止的相对性是本节的重点和难点。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通 过课本内容学习使学生体验类似的场景， 使学生体验到： 对于同一个物体， 由于参照物的选 择不同得到的运动状态可能不同，从而进一步认识物体运动和静止的相对性。 ◆ 教学目标 （一）知识与技能 1．知道参照物的概念； 2 ．知道物体的运动和静止是相对的。 （二）过程与方法 能用实例解释机械运动及其相对性。 （三）情感态度与价值观 认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。 ◆ 教学重难点 教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静止的相对性。 教学难点：根据参照物判断物体状态。 ◆ 课前准备 多媒体课件 、 课本 、文具盒 ◆ 教学过程 一、引入新课 教师活动 1 展示图片，提出问题： 这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的， 通过观察这几张照片， 你能 告诉大家： 哪辆汽车是运动的， 哪辆汽车是静止的吗？根据什么？你认为静止的物体就真的 静止吗？ 学生活动 1 学生思考，并回答： 1. 某某颜色的车是运动的、某某颜色的车是静止的。 2 ．根据它们在照片上的位置是否改变。 3 ．不是，因为整个地球都是转动的。 【设计意图】通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是 有用的。 教师活动 2 展示照片 , 提出问题：这几张照片上的物体运动了吗？又是根据什么？ 学生活动 2 思考，并回答：物体运动，他们的位置随时间改变。 【设计意图】拓展实例范围，反映运动的普遍性。 师：大家说的都非常好， 为了解决生活中遇到的问题， 我们都有非常朴素的唯物主义世 界观， 我们的很多观点也都与物理规律相一致， 当然也有不同。 我们周围的物质世界到底以 什么样的规律运行着呢？今天我们就从机械运动开始研究？ 【设计意图】肯定大家的想法，又指出问题，激发学生学习兴趣。 二、新课讲授 教师活动 3 师：就像刚才大家总结的那样：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 提出问题：大家还能举出其他一些物体运动的实例吗？ 学生活动 3 学生思考，并举例。 【设计意图】联系生活，学以致用。 师：大家说的都很好，机械运动在我们生活中普遍存在， 有些甚至我们觉察不到： 比如 珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化 ，日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离由于板块运 动缩短 。其实除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形 式。机械运动只是其中最简单的一种。所以说运动是宇宙中最普遍的的现象。 【设计意图】通过举例， 介绍运动分类知识， 让学生对运动有更全面的认识，为以后学