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司马迁发奋写史记教学设计 《司马迁发愤写史记》第二课时教学设计 【教学目标】 1、课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临 终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。 2、理解品悟：创设情境，启发想象，体会小司马迁倾听英雄故事时 的激动，承诺父亲嘱托时的决心，遭遇飞来横祸时的忍辱负重，进而 理解“发愤”的含义。感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情， 理解他不顾个人耻辱和痛苦，发愤写《史记》的执着。 3、主动性：积极参与读书实践活动，能主动与同学们交流，能积极 举手回答问题，能感受到读书的乐趣。 4 、创造性：能根据老师创设的情境，想象司马迁听了那些故事？ 书时遭遇那些苦难？说说哪些伟人是靠发愤取得成功的。 【教学重点】在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托， 忍辱负重、发愤著书的精神。 【教学难点】理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，及为什么能忍辱 负重、发愤著书。 【第一课时的准备】 1、自学本课生字，体会课后词语在文中的意思。 2、梳理文章的思路，用标题形式归纳主要段落的意思。 3、朗读课文，做到正确流利。 4 、布置搜集有关司马迁和《史记》资料。 【教学过程】 第 二课时 一、名言导入，