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综合实践活动方案 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容与传统教育片面追求教育个体的发展、 共性和知识有所不同综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间学生是这个空间的主导者学生具有整个活动绝对的支配权和主导权能够以自我和团队为中心推动活动的进行 综合实践活动方案范本一： 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程是国家新 一轮基础教育课程改革开设的新型课程它是有目的、 有计划、有组织地通过多种活动项目丰富的活动内容灵活多变的活动方式使学生接 触自然、社会综合运用所学过的知识开展以学生为主体以实践性、 自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动通过活动使学生拓宽视野增长知识培养能力发展个性生动、 活泼、主动地得到全面和谐的发展 二、实施目标： ( 一) 总体目标 综合实践活动的开展旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验加深对自然、 社会和自身内在联系的整体认识培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力发展他们的实践能力和对知 识的综合运用和创新能力养成合作、 分享、积极进取等良好的个性品 质 、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验 、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识发展对自然的关爱和对社会对自身的责任 、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力 、发展实践能力发展对知识的综合运用和创新能力 、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质 ( 二) 具体目标 、学生发展目标 ①、亲近周围的自然环境热爱自然初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 ②、接触自然丰富对自然的认识 ; 欣赏自然世界发展对自然的热爱情怀 ③、走入社会熟悉并遵守社会行为规范通过丰富多彩的活动理解人与自然不可分割的内在联系 ④、了解社会资源并能有效利用 ; 知道如何保护和改善自然环境并身体力行增长社会沟通能力养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度 ⑤、逐步掌握基本的生活技能养成生活自理的习惯初步具有认识自我的能力养成勤奋、积极的生活态度 ⑥、激发好奇心和求知欲初步养成从事探究活动的正确态度发展探究问题的初步能力 、教师发展目标：①、转变教育教学理念改变教学策略②、强化教师的课程意识提高课程开发能力③、形成民主、平等的师生关系④、培养教师之间的协作精神⑤、拓宽教师的知识结构 、学校发展目标：①、营造“自主、合作、开放”的校园文化②、密切与社会、家庭的联系③、促进学校教育、教学的整体改革④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化更具生命力 三、实践内容： ( 略) 四、活动方式： 一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式： 个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣并且对该问题 已有一定程度的了解能在教师指导下独立完成的活动个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力部分学生已经具备了一定的社会活动能力在综合实践活动的实施过程中应允许学生独立地进行活动并完成活动任务在学生个人完成活动 后应鼓励学生积极与他人进行交流与分享学生在探究活动中也需要与他人交流在小学阶段 , 特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动但家长不要包办代替 小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式鼓励学生以小组合作的形式开展综合实践活动小组的构成由学生自己协商后确定教师不过多介入他们的选择小组成员的组成不限于班级内为使实践与探究走向深入允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合研究小组一般由 35 人组成学生自己推选组长聘请具有一定专长的成人 ( 如本校教师、 学生家长、校外人士等 ) 为指导教师研究过程中课题组成员要学会相互合作、相互支持 , 共同完成任务 . 集体活动 集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题 活动的组织形式通过分工合作、 共同探究、集体讨论以求对某一主题 的全面和深入的理解 在综合实践活动的实施过程中可以多种形式交融使用由于综合 实践活动要求学生走出校园走近自然走入社区走向社会在开放的时 空中开展实践性的学习活动因而教师要对学生进行安全意识教育培 养学生的自我保护能力教师要精心规划和组织学生校外活动要对校 外活动的空间范围、 活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划 尽可能采取小组协作的方式来进行学校和教师要尽可能地争取社会 有关部门和学生家长的支持鼓励一部分学生家长在可能的前提下参与学生的校外活动 班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题 , 各自搜集资料、开展探究活动再通过全班集体讨论交流大家搜集到的信息和形成的想法进行思维碰撞由此推动同学们在各自原有基础上深入探究此后可以进入第二轮研讨 , 也可以就此完成各自的“作品” 小组研究、班