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七年级语文上册课内阅读复习题 第一二单元阅读复习 《紫藤萝瀑布》 1.题目用了什么修辞方法？有何作用 ? 题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。 2. “我不由停住了脚步”有什么作用？ 为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。 3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是？ 垂下、流动、迸溅。 4.揣摩语句，谈谈你的理解。 （注意修辞的运用和作者丰富的想象力） (1) 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。 （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。比 喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点 . ） (2) 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花 是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮 丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 ） (3) “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 ”紫色的藤萝为什么会“流 动”？（因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。 ） (4) 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。 (5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像 一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻， 细致地描写了紫藤萝花盛开的状态， 显得生机勃勃。比作笑容，更显得 美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 5.第 7 节中， “它”指的是什么？（一条在我心上流过的紫色的瀑布） 6. “别的一切”指什么？（关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。 ） 7.为什么带走了焦虑和悲痛？（ 1）生机和生命力让我深受感染。 （2 ）紫藤萝生命力顽强的 景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。 8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁 静和生的喜悦。 ”？ （我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉， 受到了鼓舞， 冲淡了焦虑和悲痛， 振作了 起来，悟出了生命的美好。 ） 9. “香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的， “紫色”是从视觉上说的， 把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色” ，该怎样理解？谈谈你的看法。 （运用通感。使无形的香味化成有形的颜色， 具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。 两 种感觉的共同点是给人愉悦之感， 浅紫色给人一种温馨的感觉， 好像是淡淡的芳香一般。 意 思相近即可） 10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？ （将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 ） 11.文中写了不同时期的紫藤萝，并引发了作者不同的感慨，根据你的理解请回答： （1）十多年前，曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃，作者感觉到伤感、遗憾。 （2 ）如今，面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃，作者的心情是感动、宁静、喜悦 12. “东一串，西一串”能不能删？为什么？ 不能。因为它形象地突出了紫藤萝花稀零，散乱，无依无靠的情状。 13.第 8 节中“遗憾”什么意思？为什么遗憾？ 不称心。紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为这里再也看不到紫藤萝了。 14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的 心底。” 物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情。 15. “它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ”蕴涵了怎样