初中导师制工作总结(1).docx

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文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE 10 PAGE 10文档收集于互联网,如有不妥请联系删除 . 初中导师制工作总结 篇一:初中导师制总结 七(19) 班导师制工作总结班主任 : 干桂霞 本学期,学校就实行了“导师制”工作。学校始终坚持新课程教育理念,在推进素质教育的进程中,特别注重德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动,促进了学校的和谐、可持续发展。我 担任七( 19)班班主任工作,由我和各任课教师担任本班 5 名后进生导师。现将一学期的导师工作总结如下: 定位:我们每一个教育工作者都应树立这样一种理念: 每一个学生都是重要的,班主任和授课教师要对每一个孩子的发展负责。即使这个孩子身上存在着这样那样的问题,作为班主任和授课老师也不能轻易放弃他。学生是人,问题学 生同样也是人, 一个学生对于一个班级来说, 或许只是 1/50 ; 对于一个学校来说, 或许只是 1/1000 ;但对于孩子的家庭来说,这个孩子就是 100%。教育学生绝不只是班主任的事情, 学校积极推行的导师制,就是要让教师人人做学生的成长导 师,让学生人人受到应有的关爱。在全员参与育人过程中,我注重从以下几个方面加强对学生的引导,做了以下工作!一、掌握学生思想状况:主要是培养学生自尊自爱的 精神、自我约束的意识和良好的道德品质。在了解学生的性 格特征、行为习惯、道德表现的基础上,通过与学生的思想交流,及时了解学生的思想动态,对学生的错误思想及时纠正,对学生存在的不良行 为和不良习惯进行诊断分析,启发引导学生认识自身存 在的问题,帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯,确立远大的人生目标,通俗点就是点燃热情! 二、及时对学生进行心理疏导:初中学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。在平时的工作中我不但关心学生的身体健康,更关注学生的心理健康,促进学生身心的和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍,加强学生的耐挫折教育。我针对不同学生的心理特点,敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话,鼓励学生表露自己的心理困惑,对学生进行有针对性缓解学生的心理压力,消除学生的心理障 碍,增强学生对失败、 挫折的心理承受能力。 搞好心理疏导, 关键是教师要平等地与学生真诚沟通,要耐心的倾听学生的心理感受,要真正走进学生的内心世界。才能起到作用! 三、生活上的关心与指导:初中学生具备了一定的生 活自理能力, 但大多的学生是独生子女, 从小父母比较溺爱, 生活自理能力相对较差。作为导师,关心学生的饮食起居, 帮助学生适应学校生活,树立正确的世界观、人生观、价值 观,学会独立生活,养成良好的生活习惯,提高生活质量, 建立有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。 要引导学生自己的事情自己做,减少对父母的依赖,体谅父母的艰辛,学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。快乐学习与生活 ! 四、学业上的辅导激发学生的 作为导师,我主要指导学生掌握学习方法,提高学习效 率,指导学生学会安排时间,学会规划自己的学习安排,培 养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,指导学生端 正学习态度, 激发学习兴趣, 帮助学生确立终身学习的意识。及时发现学生的特长,挖掘学生的学习潜能,鼓励学生学有 所长,通过分析学生的学习状况, 强化学习动机、 学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,帮助学生激发学习动力,培养 学习兴趣,掌握科学方法,养成良好习惯,增强学习信心, 形成学习风格,最终使达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。这一学期,我给每位学生都单独交流学习的得与失, 及时了解学生状况,不断鼓励他们朝着自己的目标迈进,另外,在导师工作的实施过程中,还存在一些问题:与学生沟通少,没能做到有效辅导,另外跟家长的沟通少,没能很好地了解学生在家的学习和生活情况。需要在日后的教学过程中,多加强此方面的努力。 导师制是开展优质教育与管理、改进后进、造就优秀 人才的一种行之有效的制度。在新课程改革形势下,加强导师制的管理模式,同时提高导师的人、个人素质和能力是必 然趋势。 希望在今后的工作中, 我在导师工作上能做到更好。 XX 年 1 月 20 日篇二:导师制老师小结导师制个案分析 时光如流水般过去了,一晃又过了一学期。本学期我担任班内林志鹏同学的导师工作,负责他的心理辅导、学习 辅导工作, 我根据学校安排, 紧紧围绕导师制工作计划开展, 主要做了以下几方面的工作。 一、全面了解和研究受导学生 从 一开始我利用班主任工作的便利,首先从他的学习成绩开始,找了个午自习的时间,与林志鹏一起将他每学期 的期中期末成绩作了分析。通过分析得知林志鹏的成绩 总体在年级中处于中等偏下,主要薄弱科目是文科,而薄弱的 原因则是不愿意去背,去记,

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xinjiu
该用户很懒,什么也没介绍

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