湘科版六年级上册4.2 太阳系-课件.pptxVIP

太阳系湘科版 六年级上册上节课回顾 地球与月球因引力构成的天体系统，称为地月系。长度太阳直径1392000千米地球直径12756千米月球直径3476千米日地距离149597870千米月地距离384404千米数值太大，很难想象谁能代表地球？谁能代表月球？ 篮球 玻璃球 乒乓球 豆子太阳长度与太阳直径的比值太阳直径1392000千米1地球直径12756千米约为1/109月球直径3476千米约为1/400日地距离149597870千米约为107月地距离384404千米约为0.27根据数据建立模型 如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球的直径是（ ），月球的直径是（ ）；太阳与地球的距离相当于（ ）米，地球与月球的距离相当于（ ）厘米。根据数据建立模型 如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球的直径是（ 9毫米 ），月球的直径是（ 2.5毫米 ）；太阳与地球的距离相当于（ 107 ）米，地球与月球的距离相当于（ 27 ）厘米。在太阳的周围还有像地球一样围绕太阳转动的其他天体吗？ 离太阳最近的行星是水星，向外依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。预计经历7个月，2021年2月到达火星。 距离地球第二近的行星，近距离5500万千米。小行星和它的卫星彗星太阳系制作太阳系资料卡1.主题：太阳系各种类型天体。2.要点：注意图文并茂、文字简洁易懂，突出天体特点。做好《灿烂星空》学习准备 利用各种途径，查阅有关银河系的资料。上节课，我们学习了地球与月球因引力构成的天体系统，称为地月系。月球在地球无形的引力下“绕地运行”；而地球也在同样无形的引力下，带着月球，做更大范围的椭圆轨道运动。牵引它们的正是太阳。我们生活在太阳系，太阳和月球亘古以来就是与我们关系最密切的两个天体。可是，你知道太阳、地球、月球三者之间真实的相对大小吗？随着科学技术的进步，测量手段的不断提高，人们已经能够精确的测量和计算出太阳、地球和月球的直径与距离。这是一组有关太阳、地球、月球直径大小和距离的真实数据。在这里老师提示一下：太阳、地球、月球的直径是指通过球心到边上两点间的距离。请你看一看，感觉怎么样？ 老师和你感觉一样，数值太大了，很难想象它们的大小。那怎样才能更好的想象太阳、地球和月球之间的大小关系呢？我们来建立一个模型吧！如果我们把太阳想象成一个直径1米的大球，你觉得地球和月球分别相当于是哪种物体呢？是篮球和兵乓球？还是玻璃球和豆子？或是兵乓球和豆子…… 它们之间组合的方式有很多，你会选择哪种组合呢？请记住你的选择！ 如果把太阳想象成一个直径1米的大球，我们可以先按照地球、月球与太阳直径的比值，计算出它们的大小与距离！提示大家一下，如果把太阳想象成直径是1米，地球直径和月球直径分别是它的一百零九分之一和四百分之一，日地距离和月地距离分别是它的107倍和0.27倍，通过计算就可以得到结果啦。现在，我们一起来填写学习任务单（指导填写），把你计算的结果分别填写到相应的括号中。我想你可能已经计算出了，如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球的直径是（9毫米 ），月球的直径是（2.5毫米 ）；太阳与地球的距离相当于（ 107 ）米，地球与月球的距离相当于（ 27 ）厘米。接下来，我们就利用信息技术手段，结合我们计算出的数据，建立一个图形模型吧！把我们计算的数值输入到系统中，看一看会有怎样的结果？这就是模型显示的结果。原来它们三者之间的相对大小是这样的。那如果太阳是一个直径1米的大球，地球和月球会相当于什么物体呢？让我们来看一看！原来，如果我们把太阳想象成一个直径1米的大球，那么地球相当于这颗直径9毫米的蓝色玻璃球，而月球就相当于直径2.5毫米的豆子。同学们，这个结果和你刚才的选择一样吗？现在我们知道了，太阳、地球和月球的相对大小了，那么问题又出现了，为什么现实生活中，我们常常看到很大的月亮，很小的太阳呢？会不会和它们的相对位置有关呢？我们可以用信息技术手段模拟一下！这是利用信息技术手段模拟出的太阳、地球、月球三者之间真实的相对大小和位置，同学们，我们来还原一下这个情景。我们可以让一个同学抱着一米的大球模拟太阳，另一个同学手拿蓝色玻璃球模拟地球，还有一个同学手拿一颗豆子模拟月球，这时让手拿蓝色玻璃球模拟地球的同学看操场上距他107米处的直径为1米的太阳，然后再看一看距离自己27厘米处的豆子。怎么样？你有什么发现吗？是不是它们的大小在视觉上就差不多了呢？现在，我想你已经知道了，为什么在生活中我们常常看到很大的月亮和很小的太阳的原因了吧！在前面的学习中，我们已经知道地球是太阳的一颗行星，它在不停地围绕太阳转动，那么在太阳的周围还有像地球一样围绕太阳转动的其他天体吗？现在，