人教课标版四年级下册语文表格式课时教学计划.doc

精品文档 精品文档 PAGE PAGE111精品文档 精品文档 PAGE 四年级教学课时计划 周次 教学时间 教学内容 所用课时 备注 第一周 2．13—2．17 1、2、3课 7课时 第二周 2．20—2．24 4、园地一 7课时 第三周 2．27—3．3 5、6课 6课时 第四周 3．6—3．10 7、8、园地二 7课时 第五周 3．13—3．17 园地二、9、10 7课时 第六周 3．20—3．24 11、12、园地三 8课时 第七周 3．27—3．31 园地三、13、14 7课时 第八周 4．3—4．7 15、16、园地四 8课时 第九周 4．10—4．14 园地四、复习 7课时 第十周 4．17—4．21 17、18、 6课时 期中考试 第十一周 4．24—4．28 19、20 8课时 第十二周 5.1—5.5 五一放假 第十三周 5．9—5．13 园地五、21、22 6课时 第十四周 5．16—5．20 23、24、园地六 7课时 第十五周 5．23—5．27 园地六、25、26 7课时 第十六周 5．30—6．3 27、28、园地七 7课时 第十七周 6．6—6．10 园地七、29、30 7课时 第十八周 6．13—6．17 31、32、园地八 8课时 第十九周 6．20—6．24 复习 第二十周 6．27—6．30 考试 期末考试 2005-2006学年度 四年级语文教案设计区分 第一单元胡斗玲 第二单元李涛 第三单元李菊 第四单元韦玲 第五单元朱小利 后边几个单元的教案因为时间关系，没有来得及整理，教师们都已经达成，稍后上传 （李菊的教案自己上传） 小学语文四年级下册（人教版）教学计划 设计人：胡斗玲 学生情况解析： 四年级要达成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下优异的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括优异的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不论好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很重点的一个学年。 本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。可是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和建议，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观点不够强，缺乏最基本的纪律观点……看来，教学的着眼点不应只是停留在语文教学上，更不能只是看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促使他们的全面发展。 本册教材的基本构造 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语社交、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目的 本册经过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和传染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语社交、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目的。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用词典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流畅、有感情地朗诵课文。 4．体会课文中重点词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的粗心。 6．养成念书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在谈话中能认真倾听，养成向人讨教、与人商议的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。 8．留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简洁的书信便条。能改正习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展议论，解决生活中的简单问题。 落实教学目的的基本举措： 一、创造自主学习的情境。优异的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集合在详细的学习目标上，经过有目的学习，慢慢养成优异的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主假如经过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文，经过想象文中的描绘成立生活影像，经过比较文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现存心义的阅读。经过对文章构造形式的推断和推断，理解文章的内容，达到和人物心灵交流的境界。 2、学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读理解作者的想法。 3、学生与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够