人教版一级下册语文《动物儿歌》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 　　2正确、流利地朗读儿歌。　　3了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。　　教学准备　　课件、生字卡片。　　教学过程　　一、激趣引入　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?指名说是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!出示夏天的图画　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!　　一教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。　　师多可爱的夏天呀，点击咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。　　二点击出示相关儿歌。　　点评利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣　　三教师有感情地范读儿歌。　　二、学习字词　　一师请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。　　二课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。　　请学生认字。　　1借助拼音认读词语。　　2去掉拼音认读词语。　　3点击调换词语位置认读。　　三观察生字特点，找认字规律。　　1这些字都有一个虫字旁。　　2这些字都是写动物的。　　3蚂蜻只要读半边的字就行了。　　小结汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!　　4出示蜘蛛藏迷网先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦　　四检查识字效果。　　五指导书写。　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。　　播放古筝乐曲　　三、学习儿歌，感受快乐　　师看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?　　一读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。　　自由读、指名读、齐读读中纠正字音　　二学生质疑。　　随机解决　　1出示蚯蚓土里造宫殿。　　师宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。　　2出示蜘蛛房前结网忙。　　出示蜘蛛忙着织网的活动图片　　师蜘蛛忙着织网，要干什么呀?　　生捕捉飞来的小虫。　　3学习网字。　　师谁能从句子中找出网这个字?学生上台找字你是怎么知道的?点击网字放大飞到蜘蛛网的图片旁你还知道哪些网?上网、网吧、渔网、电网……　　三合作学习，多种形式读儿歌。　　1指名说方法有感情地朗读、同桌分句读、表演读……　　2学生合作学习。　　3学生汇报合作成果。　　师听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。　　老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?　　4师生合作读。　　5配上《闪闪的星星》伴奏带。　　点评教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识　　四、小结　　师在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!　　五、作业　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。　　找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。　　板书设计　　蜻蜓半空展翅飞　　蝴蝶花间捉迷藏　　蚯蚓土里造宫殿　　蚂蚁地上运食粮　　蝌蚪池中游得欢　　蜘蛛房前结网忙　　教学反思　　本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。　　让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。　　通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。　　【人教版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计】