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终身体育目标下的大学体育改革刍议（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文。 属性： F-00NH4N，doc格式，正文3093字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 佚名 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：大学体育 改革 终身体育 2 一、中国高校体育改革发展历程 2 二、终身体育的定义和特点 3 （一）终身体育的定义 3 （二）终身体育的特点 3 三、终身体育对大学体育改革的启示和意义 4 四、结束语 5 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 终身体育目标下的大学体育改革刍议（教学资料） 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-02 搞要 摘要：摘要随着社会经济的发展和进步，教育逐渐趋于全面化和完整化，而作为高等教育与体育相结合的产物，大学体育的改革也是势在必行的。同时，终身体育的观念也越来越被人们所接受。本文通过对近几年来中国体育改革发展的历程以及终身体育的定义和意义出发，浅谈终身体育目标下的大学体育改革 关键字：大学体育 改革 终身体育 教育本身的发展就是为了适应社会经济的发展，这符合教育发展的基本规律和目标，而体育教育作为中国教育重要的组成部分，其发展的最终目的自然也是为了适应经济的发展。大学体育作为高等教育和体育的产物，自然也是要遵循以上规律。近年来，体育事业和高校体育都进行着深化改革从而适应社会的发展和经济的进步，这也符合社会主义经济发展的需求。而在大学体育改革中，“终身体育”的思想观念逐渐被人们所认可和接受，在各个国家以及高校逐渐普及，这种认可和普及也充分说明，“终身教育”这种观念也是顺应时代潮流和社会发展的。 一、中国高校体育改革发展历程 中国高校体育的改革大致可以分为三个时期。改革开放初期：主要指的是1979-1989的10年，教育部等四部委员会恢复了我国学校体育的组织领导机构和法规体系，并且还制订了一些重大措施改革高校体育，从而使得高校体育的管理制度逐步走向法制化、科学化和规范化。快速发展时期：1990-1995这5年间，高校体育的法制建设出现了一个小高潮，一些基础性的教学法规和学校体育法规就是在当时由国家颁布、完善和制定的，并且这些法规至今仍旧有重要的意义，他们为高校体育的改革和发展提供了有利的保障。高速发展时期：1996年至今，高校体育的发展步入了一个新的快速发展时代，新的理念的出现和完善使得体育改革的政策法规逐步的被发展完善，逐步的适应社会的发展潮流。 随着大学体育改革不同时期的发展，我国的大学体育改革主要从教学的培养目标、指导思想和课程安排等方面入手，通过理论与实践的结合，再加上经验的总结，逐步的完善了起来。我国的大学体育教育，在20世纪末，主要是围绕着传授知识、增强学生体质、培养学生学习兴趣、增进学生健康发展为主要目标逐步的进行改革，进入21世纪后，“快乐体育”“健康第一”“终身体育”等一系列的指导思想被提了出来，高校体育改革在多个方面不断深入，使得大学体育教育逐步完善。 二、终身体育的定义和特点 （一）终身体育的定义 “终身体育”这个概念是在1965年最早是先后出现在前苏联、日本以及联合国教科文组织的相关文件中，它是由1968年法国著名的教育家保罗?朗格朗所提出的“终身教育”这个思想扩展和延伸出来的。所谓的“终身体育”就是将体育和整体的终身教育结合起来，将体育单纯的肌肉作用与处于文化隔离下的状态完全解放出来的同时，与道德、艺术、智力等活动联系起来，从而促进人的身心全面化的和谐发展。归纳起来，终身体育就是一个人终身接受体育教育并进行身体锻炼，把体育当成是自己生活中的重要组成部分的意识和观念，以达到增强体魄、丰富生活、保持健康的目的，最终实现人们体育修养水平和生活质量的提高。 （二）终身体育的特点 终身体育作为人们所受到的各种体育教育和体育锻炼的综合，有以下几个特性：第一，个体性，从微观上来讲，终身体育是人的个体行为，随着社会的快速发展，人们的经济条件得到了改善，再加上生活质量的提高等，人们的个体行为增多，独立意识增强，这就使得人们参加体育运动锻炼的愿望变得更加强烈。坚持终身体育逐渐的成为了人们的共识。第二，社会性，虽然体育运动上是个体的，但是人是处在社会这个大的背景下的，个人是不可能能脱离社会独立存在的，个人的运动也是如此，需要社会和国家在各个方面提供支持，其发展程度与社会的发展进步有着巨大的关系，这就是终身体育社会性的一个重要反映。第三，中介性，体育锻炼能够使人