四年级下册数学教案-8 确定位置--用数对确定位置丨苏教版.docVIP

用数对确定位置 教学目标： 1．使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上使用数对确定指定事物的位置。 2．通过多样化的确定位置活动，使学生在探索知识的过程中发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。 3．感受丰富的确定位置的现实背景，体会数学的价值和生活中处处有数学的道理，增强数学学习的兴趣。 教学重点： 掌握用数对表示物体位置的方法。 教学难点： 理解数对表示物体的对应位置。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、游戏激趣，引入新课 1．游戏“猜猜我是谁”。 我们一起来玩一个“猜猜我是谁”的游戏！请大家在纸片上写出自己在教室中的位置，反面写上自己的名字。过一会儿，我会读出几个同学的卡片，让大家来猜一猜，这个人是谁？我们来比一比，看看谁的描述最简洁最清楚，让大家一听就能猜到他是谁，好吗？ （老师分类选择一些纸片，如描述很简洁但不准确的；或者描述准确但很啰嗦的；或者描述不是很准确的，读给学生猜测。） 2．揭题。 通过刚才的游戏，你有什么体会？怎样才能准确、简洁地确定一个人或物体的位置呢？这就是今天我们要研究的内容。 二、层层推进，探究新知 1．用“列”“行”来确定位置。 出示： 提问：小军坐在哪儿？ 设疑：同一位置，为什么大家的说法都不一样呢？ 指出：像这样的情况，人们常常用“列”和“行”来确定位置。 动态演示：认识“行”和“列”以及第一行和第