第八单元《数学广角—搭配二》教材解析人教版数学三年级下册.docxVIP

人教版数学三年级下册 人教版数学三年级下册 《数学广角一搭配二》教材解析 一、教材介绍 从知识体系上看，本单元的知识不仅是组合数学的初步知识，也 是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数 学知识。学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排 列与组合，本单元的学习与以往相比就更加系统全面，难度稍有提升， 不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂：例1,与二年级相比， 不仅元素（排列的数字）要多1个，而且增加的是0这个特殊的元素； 例2的数据也由原来的两件上衣与两件下装变成两件上衣与三件下 装；例3与二年级相比，素材不同，而且多了一个元素。另外，在二 年级时，主要是让学生通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受排 列组合的思想和方法，而本单元则给出了更简洁、更抽象的表达方式, 旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。同时培养学生学习 数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 二、课标解读 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一 学段中提出“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的教 学问题，并尝试解决” “了解分析问题和解决问题的一些基本方法， 知道同一个问题可以有不同的解决方法” “体验与他人合作交流解决 问题的过程” “尝试回顾解决问题的过程”。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出 “通过实践活动，感