人教版PEP版五级上册英语Unit Whats he like Part B .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 1 What’s he like? Part B 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 教材分析 本单元《Whats he like?》选自PEP 的五年级上册第一单元，是有关人物外貌与性格的教学内容。教材的Part B 部分充分地考虑到小学生的实际需求，设计了真实自然的情景——了解老师。从三年级学的描述人物外貌到四年级学各个学科教师及性格，再到现在五年级学的谈论老师外貌与性格，它既体现了本套教材循序渐进，螺旋上升的编排意图，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认识规律。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 能够听、说、认读本单元的主要单词和词组。 2. 能通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语。 3. 能够听懂Let’s check录音并独立完成练习。 4. 能通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。 【过程与方法目标】 1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2. 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 【情感态度价值观目标】 通过本单元的学习培养学生的自理能力，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。了解地球上不同时区在同一时刻时间是不同的。注重学生学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 教学重难点 【教学重点】 1. 能够在情景中运用句型来What’s he like?进行问答。 2. 能熟练使用句子What’s he like? He’s ...进行问答练习。 3. 能听说认读本课主要词汇：polite, shy, helpful, hard-working, clever... 4. 能够掌握重点句子，正确书写。 【教学难点】 1. 学生能够表演let’s?talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物，对对话的理解与拓展。培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。 2. 能够掌握重点句子，正确书写。 课前准备 Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 1. Let’s say. 引导学生复习以前学过的单词。 2. 利用课件带领学生复习上节课的重点句型：Who is he? What’s he like? 3. 通过多媒体播放一些图片，学生两人一组进行对话： A: What’s he/she like? B: He/She is … Let’s try. 学生通过听力任务进入本节课学习情境，引出新老师Ms Wang. 【学生活动】 学生根据教师快速出示的图片猜单词，并完成听力任务。 【设计意图】 利用卡通图片激趣，既可以使学生兴趣盎然地走进新知领域，又利用图文和TPR全身反应法复习使学生在快速闪图的过程中巩固单词，扩大了单词认知，使英语的学习直观易懂。 二、启发思考 【教师预设】 教师课件出示有关Ms Wang的问题，要求学生通过观看视频，找出问题的答案。 Who is Ms Wang? Listen and imitate.教师再次播放视频，让学生跟读课文，学习正确的语音语调，并理解对话大意。 Fill in the blanks. 学生通过记忆，完成填空练习。 【学生活动】 学生观看视频，找出问题的答案。 学生根据对话完成填空练习。 【设计意图】 结合学生所熟悉的老师来创设不同的特征，不同的情景，引出重点句型，展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。 三、自主或小组探究 （一）活动探究 【教师预设】 Talk about Ms Wang. 根据刚刚所学单词和句型，讨论一下自己的老师。 Let’s find o