少数民族地区中学生心理健康教育实施现状.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 少数民族地域中学生心理健康教育实施现状 目前少数民族地域中学生心理健康现状 就目前的教育现状来看，由于受到了条件的限制，好多学校在心理健康教育方面的工作没有落实到位，这一现状在贫困的民族地域特别严重。由于心理健康教育缺乏、经济落伍、生活条件和教育环境差等原因，好多学生产生了一定的心理问题。做好针对民族地域的中学生进行心理健康教育的工作，需要在这一方面进行大量的教育性探索。 在目前的经济和教育环境下，由于民族贫困地域学生学习底子薄，认知能力差，再加上中学生课业负担很重，升学压力大，造成好多中学生对考试惊慌心理，容易产生忧虑，情况严重的甚至于厌学逃课。忧虑心理又会致使学生自卑胆寒、孤单愁闷、不堪挫折、自卑自虐、引发交往障碍等心理不稳定因素。当学生极度忧虑时，还会产生心跳加快、直觉异样、肚痛失眠等身体状况。 因为贫困的原因，很多学生的父亲母亲都出门打工，这些孩子成了留守儿童，由于缺乏父亲母亲的陪同，使得一些学生过于敏感，甚至产生过激行为、敌对情绪与暴力倾向。这类学生经常攻击他人，打斗逃学，谎话偷窃，甚至暴力抢劫等，长此以往，便产生了品德障碍；又因为风俗不同和经济条件的原因，一些少数民族学生学习积极性不高，竞争意识不强，易于辍学；还有些贫困学生因 担心失学，所以存在忧虑恐怖倾向和强迫症。2影响民族地域中学生心理健康的因素剖析 （1）社会环境与民族心理妨碍了中学生进行心理健康教育。 人口构造的复杂致使了社会环境的复杂。学校位于集市邻近，学生便于与社会青年频繁接触往来，易于出入网吧等场所，致使是非分辨能力尚不够成熟的青少年学生容易沾染社会不良习气。又因有的少数民族地域着重经商，有的迷信思想严重，又有早婚早嫁的风俗，所以学生容易辍学去经商或准备婚嫁，这种潜在的民族心理大大削弱了学生的求知积极性。 （2）经济状况与家庭环境的影响造成了心理健康的不稳定因素。民族地域经济落伍，当地百姓文化素质普遍不高，好多家庭刚解决饱暖。因此，家长对教育重视程度不高，学生中途辍学回家务农或打工的现象仍不乏其例。这种因 1/3 贫困带来的失学恐怖容易致使学生的心理疾患。再加上重男轻女现象的存在，好多女生尤其是少数民族女生总是处于害怕失学的恐惧忧虑之中，学习时显得忧虑重重，注意力松散。此外，民族地域的学生家长容易忽略学生的心理健康，这致使了学生心理健康与智力开发的严重失衡。再加上绝大部分家长都会出门打工，留守少年与单亲学生的心理疾患更加明显。 3）学校的影响以及学生自己的原因。学校因素主要有学校教育条件、学校条件、生活条件以及师生关系、同伴关系等。 同时，过重的课业负担与学习压力易致使学生心理上的疲劳，情绪忧虑不安。此外，由于学校和家庭两方面对学生心理健康的忽略，致使民族地域的青少年学生心理较为敏感柔弱、自闭压迫、激动极端。再加上他们正处于生长发育的顶峰期，生理的变化会使得心理变化也盘根错节；产生自尊与自卑、独立与无奈、交往与关闭等各种矛盾状态。此外，由于处于青春萌动期，容易出现早恋问题，期间会经历心理发展的各种困惑、矛盾和挑战。若疏导不当或受到伤害，极易造故意理问题。除此之外，学校能力的强弱也是影响学生心理健康的重要因素。 落实少数民族地域中学生心理健康教育的举措 （1）成立完善的少数民族地域中学生心理健康保障体系。 首先要求国家教育部应正式出台相关民族地域学生心理健康教育的一系列政策举措，并明确各级教育行政部门的职责。同时需要组织专家编写师资培训教材与适合民族地域学生心理健康教育的教材与科普读物。其次要成立心理健康教育人员培训上岗制度，搞好师资队伍建设，提高心理健康教育的专业性和指导性。 还要成立心理健康教育中心等特意机构。 2）在学校多开展各样形式的心理教育。第一要开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，使学生会在出现心理障碍时的解决方法。第二要建立心理咨询室，开展个别心理辅导咨询和团体咨询。第三要开展全体教师心理培训， 尤其是班主任培训，加强教师的心理健康教育理念，使每位教师成为学生的心理保健医生。第四要家校联手形成教育协力，使心理健康教育工作事半功倍。 2/3 3）推进民族教育，建设和睦的校园环境。加强民族教育，弘扬民族文化和传统，促使各民族学生间的和睦相处和友好往来。经过多样化的集体活动以及宽泛交流、互帮相助等多种举措，引导学生积极交流、结交朋友，逐步成立相互理解、信任和关心的人际关系，提高学生人际社交能力，共建和睦班级。 4）鼎力发展少数民族地域的经济，加强政府的扶助力度，保证民族地域和睦稳定发展。经过增加基础建设和公共建设，引进资本来促使当地经济的发展，使当地居民生活水平与文化素质明显提高，促使社会的和睦与稳定，使少数民族的人民与汉族人民和平共处，亲如一家，这也是促使民族地域学生心理健康的