《斑羚飞渡》课堂实录完美版.pdfVIP

《斑羚飞渡》课堂实录 马家寨中学 王才宏 【学习目标 】 1、熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。 2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。 3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。【学习 重点 】品读斑羚飞渡的细节描写，感悟老斑羚的牺牲精神。 【教学过程】 师：上课 班长：起立！（全班起立） 全班：老师好！ 师：同学们好！ 师：同学们，在我们的社会经济快速发展的今天，有一种我们非常不愿意看到的现象却越来 越明显，那就是：人与人之间的距离越来越远，人们的爱心越来越少……当人类情感逐渐淡 漠的时候，我们看一看一向被我们视为低等动物的羚羊们在种群遭遇灭顶之灾的时候，它们 是如何做的。上节课我们预习了课文，并完成了导学案上自主学习部分，这节课我们进行分 组展示，有请第一小组的同学上台展示。 生：请同学们把目光转向这里，我代表第一小组为大家讲解合作探究的第一题：斑羚群遇到 了什么样进退维谷的绝境。 我们组讨论的结果是：斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上 了戛洛山的伤心崖，面前是 6 米宽的山涧，斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。请问同 学们还有什么意见？ 生：我觉得你应该把斑羚能否跳过前面的山涧写清楚，不然斑羚能跳过山涧就不叫绝境了。 生：谢谢你的意见。（在黑板上补充答案为：斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛 洛山的伤心崖， 面前是 6 米宽的山涧， 而他们只能跳 4-5 米。前有跳越不过的宽谷， 后有追兵， 斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。）请老师点评。 师：刚才王芷琪同学的意见很好。这里我还要问同学们：进退维谷是什么意思？ 生齐答：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。 师：对！斑羚群进，前面有跳不过的山涧；退，后有追兵。无论怎样都摆脱不了困境。给第 一小组展示加 7 分，板书加 8 分，给质疑的同学加 8 分，点评完毕。 生：有请下一组的同学展示。 生：请同学们把目光转向这里，我代表第二小组为大家讲解合作探究的第二题：陷入进退维 谷绝境的斑羚群此时的表现怎样？镰刀头羊的表现怎样？分别用一个四字词语概括。我们组 讨论的答案是：陷入进退维谷绝境的斑羚群是惊慌失措，镰刀头羊是无能为力。请问同学们 还有什么意见？ 生：我觉得斑羚群的表现还可以用惊恐万分来概括。 师追问：你从哪些地方看出斑羚群惊恐万分的？能不能在文中找出依据？（引导学生探究文 本，展示不脱离文本） 生：请大家翻开书，文中写斑羚群陷入绝境，按照右面到点的顺序先写整个斑羚群骚动不安， 然后写一只老斑羚试着跳过山涧，结果掉落悬崖，还写了一只母斑羚神情恍惚，看到彩虹桥 后准备走上去，幸好被头羊唤回。这些都说明斑羚群惊恐万分。 师：很好。 生：我觉得镰刀头羊的表现可用沉着镇定这个词来概括，头羊刚开始面对跳不过的山涧，的 确是毫无办法，但他并没有慌了阵脚，而是很沉着，终于，在彩虹桥的启发下，他想出了牺 牲一半、挽救另一半，搭桥越过山涧的办法。所以应该说头羊沉着镇定。 生：谢谢同学们的意见，请老师点评。 师：刚才的展示和质疑说明同学们认真读了课文，也开动了脑筋。斑羚群的表现用惊恐万分 和惊慌失措都可以，镰刀头羊的表现用沉着镇定这个词概括最好。给第二小组展示加 7 分， 书写加 9 分，给质疑的同学加 7 分，点评完毕。 生：有请下一组的同学展示。 生：请同学们把目光转向这里，我代表第三小组为大家讲解合作探究的第三题：镰刀头羊成 功组织了飞渡，课文是从哪些方面描写镰刀头羊的？我们组讨论的答案是：文章从外形、神 态、动作等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。下面请同学们翻开书，我们一起在文章中找 出这些描写的词句，（展示的学生在文中找出描写镰刀头羊的内容，并领着学生读这些词句。 展示紧扣文本。内容略）请问同学们还有什么意见？ 生：除了描写头羊的外形、神态、动作还有语言，头羊用叫声唤回母斑羚，又用叫声 组织斑羚分成两拨。叫声就是斑羚的语言。 生：我不同意你的意见。动物还有语言吗？斑羚咩咩叫应该是动作描写，我的答案中有动作 描写，所以我坚持我的观点。 生：俗话说：人有人言，兽有兽语。动物就没有语言吗？ 生：我同意展示的同学的观点 生：我同意质疑的同