《不等式的解集》说课稿完美版.pdfVIP

《不等式的解集》说课稿 德化五中 黄文建 说课内容 : 《不等式的解集》 教材分析 : 上节课认识了不等式，知道了什么叫不等式和不等式的解。本节 主要学习不等式的解集，这是学好利用不等式解决实际问题的关键， 同时要求学生会用数轴表示不等式的解集，使学生感受到数形结合的 作用。并且本课也通过让学生经历实验、观察、分析、概括过程，自 主探索不等式的解集等概念，培学生的思维能力。在情感态度、价值 观方面要培养学生与他人合作学习的习惯。 教学重点： 理解不等式的解集的含义，明确不等式的解是在某个范围 内的所有解。 教学难点： 对不等式的解集含义的理解。 教学难点突破办法： 通过实验、观察，分析、概括过程，使学生对不等式的解集有了 初步的理解，然后通过数轴直观地表示出不等式的解集，从而加深了 学生对不等式的解集的理解。 教学方法： 1、采用复习法查缺补漏，引导发现法培养学生类比推理能力，尝 试指导法逐步培养学生独立思考能力及语言表达能力。充分发挥学生 的主体作用，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 2、让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主 探究每一个问题，而不是急于告诉学生结论。 3、尊重学生的个体差异，注意分层教学，满足学生多样化的学习 需要。 学习方法： 1、学生要深刻思考，把实际问题转化为数学模型，养成认真思考 的好习惯。 2 、合作类推法：学习过程中学生共同讨论，并用类比推理的方法 学习。 教学步骤设计如下： （一）创设问题情境，引入新课： 实验：将如下重量的砝码分别放入天平的左边。 请大家仔细观察，哪些砝码放入天平左边后能使天平向左边倾 斜？如果砝码重 x 克，要使 x+2 ＞5,即：天平左边放入 x 克砝码后使天 平向左边倾斜。那么这样的 x 取应取什么数？这样的数是有限个还是 无限个？ 学生活动： 1、让学生观察实验，寻找数量关系回答问题； 2 、让 学生采取小组合作的学习方式。 （二）讲授新课 通过实验、讨论、交流、归纳得到：大于心不甘的每个数都是不 等式 x+2 ＞5 的解，而小于 3 的每一个数都不是不等式 x+2 ＞5 的解， 因此不等式 x+25 的解有无限多个，它们组成集合，称为一元不等式 x+25 的解集。即表示为 x3 。 由实例概括出不等式的解集以及解不等式的概念：一个不等式的 所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集；求 不等式的解集过程，叫做解不等式。 我们知道解不等式不能只求个别解，而应求它的解集．一般而言， 不等式的解集不是由一个数或几个数组成的，而是由无限多个数组成 的，如 x ＞3．那么如何在数轴上直观地表示不等式 x ＋2＞5 的解集 x ＞3 呢？ 不等式解集 x ＞3 ，在数轴上可以直观地表示出来。如图 8.2.1 如果某个不等式 x ≤-2 ，也可在数轴上直观地表示出来， 如图 8.2.2 说明： 8.2.1 在表示范表演的点画空心圆圈，表不包括这一点，表 示大时就往右拐；图 8.2.2 在表示 -2 的点画黑点表示包括这一点，表示 小时不向左拐。 （三）知识拓展 将数轴上 x 的范围用不等式来表示： （四）尝试反馈： 课本第 44 页“练习”第 1、2 题。 （五）归纳小结： 这节课主要学习了不等式的解集的有关概念，并会用数轴表示不 等式的解集。 （六）布置作业: 风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和