《采薇》教学设计、课堂实录及反思完美版.pdfVIP

《采薇》教学设计、课堂实录及反思 教学目标： 1、积累字词，理解诗歌的含义。 2、理解征人的情感 3、背诵 教学重点：理解征人的情感 课时安排：一课时 教具准备：实物投影 教学过程 【导入】 师： 翻开人类几千年的文明史， 你会发现， 历史的年轮， 并不总是从温馨宁静的田园中穿过， 而常常碾压着累累尸骨前行。不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴 随人类成长的历史。于是，战争，一直是人类文学的一个永恒话题。现在，就让我们回到我 们诗歌源头《诗经》 ，去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真 切复杂的人生百味。 【教师板书标题：诗经 采薇】 [推进新课 ] 师： 课前我已布置同学们预习，现在请同学来展示自学的成果。 【教师投影预习作业】 1、介绍《诗经》 ； 2、摘录生字词注音，解释，难句。 【学生互相推让】 师： 谁愿意让大家分享自己的学习成果，也让大家一睹你的风采？ 生甲： 我来！ 【学生们鼓掌！】 生甲： 我是代表我们四人小组来讲解的， 我们用 POWERPOINT 做了一个简易课件请大家一起 浏览。 【学生上讲台边投影边演示】 生甲：首先简介《诗经》 【学生投影演示并解说】 《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。它收集了从西周初期至春秋中叶 大约 500 年间的诗歌 305 篇。先秦称为《诗》 ，或取其整数称《诗三百》 。西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》 ，并沿用至今。 生： 《诗经》“六义” 【学生投影演示并解说】 《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。 《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为 风、雅、颂三类。 ①风，是不同地区的地方音乐、土风歌谣。共 160 篇。大部分是民歌。②雅，是周王朝直辖 地区的音乐，即所谓正声雅乐。 《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌共 105 篇。③颂，是宗庙 祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。共 40 篇。 所谓《诗经》 “六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手 法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释： “赋者，敷陈其事 而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之物也。 ”赋、比、兴手法 的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。 《诗经》是中国现实主义文学的 光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重 要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。 [师生热烈鼓掌 ] 师： 很不错，关于《诗经》的有关知识介绍得较全面，也较精当。看来你们小组花了不少工 夫！能告诉大家，这些资料从哪得来的吗？ 生： 我们小组在上学期搞研究性学习时选的就是《诗经》 ，当时就从网上搜索了相关的一些 资料，这次进行了整理！ 师： 难怪你这么从容，原来早有成竹在胸啊！ 【学生们笑】 师： 这种利用网络资源自主学习的方式值得大家学习！介绍《诗经》这一预习作业他们完成 得很好，带了个好头！还有摘录生字词注音并解释这项作业，谁来展示？ 生乙：我来。不过我只是做了在作业本上！ 师： 可用实物投影展示！ [教师帮助学生开实物投影并调整，学生上讲台边投影边演示并略解说 ] 1、字音 玁狁 （xi ǎn yǔn ） 不遑 （ huáng ） 不来 （ lài ） 孔疚 （ ji ù ） 靡盬 （mígǔ ） 象 弭（ mǐ ） 归聘（ pìn ） 四牡（ mǔ ）骙骙（ kuí ）小人所腓（ f éi ） 2、重点字词解释 靡室靡家（无） 不遑启居（空闲） 载饥载渴（又） 靡使归聘（问候） 岁亦阳止（农历十月