XX学院“学习型、服务型、创新型”党支部建设存在的问题及对策建议调研报告.docxVIP

XX学院“学习型、服务型、创新型”党支部建设存在的问题及对策建议调研报告 本文以XX交通职业技术学院X学院党支部建设为例，对高职院校“学习型、服务型、创新型”党支部建设进行研究与探讨，首先分析了高职院校“三型”党支部建设存在的问题，然后提出了加强“学习型、服务型、创新型”党支部建设的实践与探索，即强化学习有实效，创建学习型党支部;践行宗旨添动力，建设服务型党支部;与时俱进激活力，打造创新型党支部。 一、引言 2018年12月，中共中央印发的《中国共产党支部工作条例（试行）》是党历史上第一部关于党支部工作的基础主干法规，是新时代支部建设的基本遵循，充分表明了党中央对加强基层组织体系建设的重视，是深入贯彻十九大精神和党支部工作的新要求，能够使每个基层党组织都成为坚强的战斗堡垒。高职院校是我国现阶段人才培养的重要基地，学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，也是党建工程的最基础堡垒，本文以XX交通职业技术学院X学院党支部建设为例，对高职院校建设“学习型、服务型、创新型”党支部进行实践与探索。 二、高职院校“三型”党支部建设存在的问题 （一）学生自身存在的问题 1.学生入党动机多元化、复杂化。新时期，随着社会的快速发展，社会心态比较浮躁，社会功利主义与实用主义对學生产生了较大的影响，受个人的名利与发展因素影响，部分学生的入党动机呈现多元化、复杂化。一是盲从型，看到班里的同学递交了入党申请书，出于从众心理也跟着递交了入党申请书，入党动机有明显的被动性;二是功利型，为了当上助理辅导员、为评优就业增加筹码而入党，以此获得更多的发展机遇;三是荣誉型，受身边党员的影响，觉得入党是光荣的，有名声才能受人尊敬等。 2.部分学生党员理论水平不高，党性修养欠缺。高职院校学生的文化基础较薄弱，学习能力乃至综合素质较本科院校的学生还是存在一定的差距，对枯燥的理论学习提不起兴趣。尤其是现在“90后”“00后”学生所占比重大，他们受新时代网络媒体的思想影响较大，思维活跃，有强烈的求知欲，但是他们觉得党的政治理论学习比较晦涩，甚至对理论学习有抵触心理，存在消极应付的心态，理想信念不坚定，缺乏政治敏锐性。这导致了多数高职学生党员思想政治理论基础不扎实，党性观念淡薄，学习积极性不高，党员的身份认同感不强等问题。 3.部分学生党员的责任担当意识不强。学生党员是一群立场坚定、思想政治觉悟较高的优秀群体，但是当前部分学生党员在评优评先争取入党机会时，奋勇争先，追求个人利益最大化，但是在入党后放松了对自己的要求，没有按照党员标准严格要求自己，责任心不强，责任意识淡薄，如面对工作任务不愿担当，不愿负责;面对困难主动退缩，集体责任感和集体参与度较低，没有承担相应集体职责和义务，没有体现一名共产党员应有的责任和担当。 （二）党支部存在的问题 1.党支部学习氛围不够浓厚，学习效果不佳。“三会一课”是当前高职院校学生党支部主要的学习形式，有相对固定的学习制度，但是主要还是局限于文件精神传达、学习与相关任务布置，理论说教多，缺乏深入的思考，精髓把握不够;开展集体讨论、自主学习以及撰写体会等方式多样，但是质量不高，形式较单一、僵化，针对性不强，没有将学习的内容挖深挖透，没有结合实际解决问题，不能做到理论与实践的有机统一。传统的学习形式让人感觉枯燥、空洞，难以调动高职学生党员参加支部学习的积极性，无法形成浓厚的学习氛围，学习效果不佳。 2.党支部服务机制不够完善，服务形式单一。各院校积极拓展“服务型”党支部活动开展形式，但是由于安全问题、服务经费等条件的限制，很多基层党支部仅局限在服务师生方面，协理处理日常事务工作，或者将志愿服务简单等同于献爱心、清洁校园等公益活动，结合专业进行志愿服务的活动很少，这些服务内容比较单一，没有结合学生的实际需求，不仅不能调动他们参与服务的积极性，还在一定程度上削弱了他们参与志愿服务的主动性，更无法深究服务型党支部建设的真正内核与外延，使党支部服务缺乏体系性和连续性，难以传承与持续。 3.缺乏评价考核机制，创新动力不足。目前，高职院校许多党支部并没有对支部成员的评价考核机制，导致出现“入党前拼命干、入党后松一半”的现象，同时面对新时期党建工作，缺乏新思维、新办法。对于支部工作习惯于省事走老路，缺乏积极思考主动创新意识，遵循上级党咋安排咋干的思想，各项工作亮点不突出，创新性工作开展不够，破解难题能力与形势任务要求还存在较大差距，党员干部积极性、主动性和创造性发挥不足。党建工作方式方法比较陈旧，学习和接受新事物能力较差，视野不够开阔，导致创新方法更新换代方面处处落后，对于创新型党支部建设简单理解为创新活动形式，导致“三会一课”等追求形式多样而忽略质量效果，势必会影响支部组织的严谨性，导致支部学习不能长效化，服务不能常态化。 三、加强“学习型、服务型、创新型”党