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2020 年学校心理健康教育方案（共 6 篇） 一、指导思想 为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够及时解决面临的问题，我校心理健康教育工作以 下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导， 以“敬重学生，服务学生，进展学生”为前提，以提高学生心理素养为目标，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康进展，特制定本学期的计划如下： 二、学期工作计划安排 （一）领导小组 组 长：吴汉刚 副组长：肖秋掌 成 员：心理健康咨询老师、各班级班主任 （二）具体实施方案 连续做好学生日常的心理咨询与指导工作 (1) 做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室， 做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。 咨询途径：学生自愿前往咨询（团体咨询为主）；班主任老师推举；辅导老师访谈。 设立心理信箱，进一步了解学生的心理动态和需求。 定期开设校园广播专栏，对全校学生进行心理辅导学问宣传，以将军ft为主阵地。每两个月出一期心理健康学问宣传海报。 班主任上好每周四午会课的心理健康教育课。本学期，主要通过书籍和网络来充实心理健康教育的相关学问，结合青春健康教育、人际交往、情感等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座，积极为学生供应学问指导和帮忙。 认真做好心理咨询室来访者的记录工作。对咨询案例的状况做到保密，不随意传播，不给学生带来心理压力。 心理辅导老师要认真学习心理健康教育的相关学问，主要通过网络等媒体来充实相关学问，为做好心理咨询工作打下坚实的学问基础。 德育活动促进学生身心健康进展。本学期将围绕各个时期的德育重点内容开展各项德育活动，以良好的校园文化氛围陶冶师生的情操，促进师生心理向阳光、健康的方向进展。 扩充学校心理健康指导老师队伍。 我们将不断加强心理咨询室的建设水平，不断服务于学生的身心健康需要，力争开创我校心理健康教育工作的新局面。 淀ft湖小学心理健康活动室 一、充分熟识 加强心理健康教育，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养劳动者和特地人才的必定要求，也是针对当前学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。科学研究表明，在将来人才的综合素养结构中， 心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心 理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。应当说，我校学生 具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素养不高 的问题，个别人的心理问题甚或比较严峻。面对现实生活中的独生子 女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。 二、基本方略 依据社会进展的需要、教育改革的要求和初中生心理进展的规律而提出的学校心理健康教育，必定是素养教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有肯定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括： 目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康进展，提高学生的基本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主进展的潜能。 围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培育、情绪情感训练、意志力的培育、自我觉察与熟识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 现实性原则。依据当前学生的实际状况、老师实际的教育能力、学生进展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。 进展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的进展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面对全体、留意进展， 选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。 差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应当进行分类指导。 活动性原则。依据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中， 发挥活动的优势，留意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、主要任务 1、对全体学生开展心理健康教育。要面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的熟识，心理素养逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育；增加学生承受挫折，适应环境的能力，培