2020-2021学年高中历史人教统编版选择性必修三 第9课 古代的商路、贸易与文化交流教案.docxVIP

第9课 古代的商路、贸易与文化交流 一、教学目标 1、知识与能力：识记古代丝绸之路的形成与路线、区分不同丝绸之路 2、过程与方法：通过让学生在地图上指出丝绸之路的路线亦提高学生的识图能力，通过张骞出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对史料的阅读亦培养学生分析史料的能力，通过不同丝绸之路的比较提高学生的比较分析力，通过全球贸易的形成与发展以培养学生的全球史观。 3、情感态度与价值观：通过前人不畏艰难开通丝绸之路，培养学生坚忍不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过东西商路贸易交流，使学生认识到丝绸之路在东西方交流中起的作用，体会文明的交流发展。 二、教学重难点 教学重点：不同时代、不同类型的商路开辟以及兴衰 教学难点：古代商路中西方文化交流的表现 三、教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、创设问题情境、多媒体展示、地图识别法等 四、课型、课时、教具 课型：新授课 课时：40分钟 教具：多媒体课件、传统板书、地图 五、教学过程 导入： 教师导入：有这样一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马，这条路传播了东西方古老的文化，这条路传承了东西方的友谊与文明。今天让我们伴随着古老悠扬的驼铃，穿越时空的阻碍，一起走进丝绸之路 （一）.丝绸之路 教师让学生看课本上史料身着丝绸的妇女形象的古希腊陶瓶史料，简单简单介绍古代中国与希腊的贸易教师提问：同学们知道这条路为什么叫丝绸之路呢？ 学生回答：以丝绸贸易为媒介 教师讲解：中国是世界上最早养蚕的国家，丝绸很早就贩卖到欧亚大陆的其他地方，也成为了当时贵族们青睐的商品。反映了中国与欧洲之间早有贸易往来。其中最著名的就是中国西北和中亚连通欧亚大陆的商道，这条商路最具代表性的货物是丝绸。（展示课件上的丝绸之路的地图） 教师讲解：19世纪末，德国地质地理学家李希霍芬在《中国》一书中，把“从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路”命名为“丝绸之路”。 2.古代丝绸之路的形成 学生阅读教材，进行思考 教师提问：这条商道成形的标志性事件是什么呢？ 学生回答：公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，联合大月氏共击匈奴。 教师展示地图，对当时张骞通西域的背景进行解释。 教师讲解：张骞通西域前，天山南路诸国也已被匈奴所征服，常年往来诸国征收粮食、羊马。南路诸国实际已成匈奴侵略势力的一个重要补给线；三十多万各族人民遭受着匈奴贵族的压迫和剥削。秦汉之际，月氏的势力强大起来，攻占邻国乌孙的土地，同匈奴发生冲突。汉初，多次为匈奴冒顿单于所败，国势日衰。至老上单于时，被匈奴彻底征服。老上单于杀掉月氏国王，还把他的头颅割下来拿去做成酒器。月氏人经过这次国难以后，被迫西迁。在现今新疆西北伊犁一带，赶走原来的“塞人”，重新建立了国家。但他们不忘故土，时刻准备对匈奴复仇，从整个形势来看，联合大月氏，沟通西域，在葱岭东西打破匈奴的控制局面，建立起汉朝的威信和影响，确实是孤立和削弱匈奴，配合军事行动，最后彻底战胜匈奴的一个具有战略意义的重大步骤。 于是汉武帝就向民间招募人才，这时候谁主动申请出使西域？ 学生回答：张骞 师展示张骞出使西域的图片，以及展示张骞出使西域的材料 材料2:《史记.大宛列传》记载，张骞此次出使到达了大宛、康居、大月氏、大夏诸国，并且了解到其他几个大国的存在,有乌孙(取代大月氏在伊犁河流域)、奄蔡(在里海北岸)、安息(帕提亚帝国的波斯)、条支(塞琉古帝国的叙利亚)、黎轩(托勒密帝国的埃及)和身毒(天竺，大部属今印度)，并且详细记载了从大宛到这些国家的方位和距离，描述了当时欧亚大陆主要的政治、地理格局。此后，历代使者商贾沿着张骞开辟的道路络绎于途，“驰命走驿，不绝于时日;胡商客贩，日款于塞下”。 教师提问：凿空是什么意思 学生回答：开通道路 教师提问：张骞通西域有什么影响 学生回答：张骞出使西域后，开通丝绸之路，促进了中国与西域人民之间的来往。 教师总结：张骞出使 西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和纺织品，从洛阳、长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海，通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路 教师展示古代丝绸之路地图，并让学生阅读教材总结丝绸之路的路线 教师提问：让我们看一下这条路的路线，请同学们阅读教材上的内容，指出丝绸之路的几条通道。 学生回答：大体上，东以中国长安(今西安)为起点，穿越河西走廊，西出阳关或玉门关后，分为南道、北道和中道。 南道：沿昆仑山北麓和塔克拉玛干沙漠南缘，西越帕米尔高原，经由阿富汗，南通往印