第6课 从隋唐盛世到五代十国 教案--2021-2022学年人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上.docxVIP

第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 导入 教师展示图片“京杭大运河”、“唐三彩”、“战争”，询问图片学生分别对应哪个朝代？ 【教师活动】展示图片，询问问题。 【学生活动】观察图片，回答问题。第一张图片“京杭大运河”代表了隋朝、第二张图片“唐三彩”代表了唐朝、第三张图片“战争分裂”代表了五代十国。 【教师过渡】除了以上图片展示的，从隋唐到五代十国还有什么让我们印象深刻的呢？现在，就让我们一起走进这段历史，去感受那个时代的兴与衰。 【设计意图】利用之前所学知识的图片引出本节课的主题，既可以激发学生的兴趣，又可以复习之前所学，最后以情境式导入，可以激发学生的好奇心，促使他们有学习动力和探索的欲望。 讲授新课 本课共分为三个部分：（一）、隋朝—盛极一时，短命而亡；（二）、唐朝—年少盛世，晚来难安；（三）五代十国—合久必分的产物 （一）、隋朝—盛极一时，短命而亡 1、隋朝的建立、巩固及“开皇之治”：教师向学生讲述魏晋南北朝时期是我国的大分裂时期，政权更迭频繁，在581年，北周外戚杨坚称帝，定都长安，是为隋文帝。589年，杨坚灭陈，统一南北，结束了分裂，我国在次实现统一。 教师询问学生隋朝建国后，杨坚是怎么巩固政权的？取得了怎么样的效果？ 【教师活动】向学生介绍隋朝从建立到巩固到出现“开皇之治”的具体知识。 【学生活动】阅读课本 ，回答问题，认真听讲。回答隋朝初杨坚巩固政权的措施分别为：广设仓库（为了供应朝廷粮食物资和预备水旱灾害）、兴建洛阳城、开通大运河。隋文帝实行了一系列改革，社会经济有较大的发展，史称“开皇之治”。 【设计意图】通过阅读教材，让学生自主学习，提高学生学习的主动性，增加学生对知识的理解和掌握。 2、隋朝大运河： 教师给学生播放一段视频《隋朝的大运河》，要求学生在观看视频中思考隋朝为什么要修大运河？当时的条件有可以修吗？（修建大运河是为了加强南北交通，巩固对全国的控制。可以修，经过开皇之治，隋炀帝时经济实力有所恢复；以天然河道和古运河为基础；国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。） 教师带领学生一起复习大运河的地位，探讨修建大运河的影响。（修建大运河的影响：积极影响利：①贯通南北，巩固统一；②促进南北经济交流；③促进运河沿岸城市发展；④促进了中原与南北方少数民族之间的文化交流。消极影响：①过度役使民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担；②开凿过程中滥用刑法，激化阶级矛盾，催化了农民起义的爆发。） 【教师活动】播放视频，提出问题。介绍大运河基本情况，和学生一起探究大运河修建的影响。点播学生从积极和消极两方面来看。 【学生活动】观看视频，认真思考问题。小组讨论，得出答案。 【设计意图】视频图文并茂，可以激发学生的兴趣、注意力，并将任务布置下去，让学生带着问题观看视频，可以增加学生的动力和积极性。小组讨论学习既可以优势互补，又可以锻炼学生的表达能力和合作意识。 3、隋末暴政与唐朝建立：教师由隋朝修建大运河带来的消极意义过渡到隋朝灭亡的原因。 隋亡的原因：①隋炀帝自恃强盛，大兴土木，穷奢极欲，又三次大举征伐高丽。②生产遭到严重破坏，民不聊生，最终引发大规模起义。③隋炀帝遇弑标志着隋朝灭亡。 结果：农民起义。 【教师活动】向学生讲述隋亡灭亡的原因。教师给学生布置第一个作业，《评价隋炀帝》。 【学生活动】认真听讲，补充笔记。 【设计意图】通过教师的讲授，使学生掌握隋朝衰亡的原因，让学生明白失去人民的支持，国家的政权就不会长远。 （二）、唐朝—年少盛世，晚来难安 1、大唐初建：教师由隋末灭亡过渡到唐朝建立，向学生介绍唐朝于618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。随后消灭起义军和割据势力，完成统一。由学生分享“玄武门之变”典故，过渡到唐太宗的“贞观之治”。 【教师活动】讲述唐朝建立、玄武门之变。 【学生活动】认真听讲。 【设计意图】结合典故，可以激发学生的兴趣，调节课堂氛围，提高教学效率。 2、贞观之治：教师给出材料，让学生结合教材及之前所学，找出贞观之治的具体表现，在政治、经济、文化上。 经济 轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简 政治 知人善任，虚怀纳谏，革新政治 文化 尊崇儒学，大兴科举，兴办学校 【教师活动】展示史料，指导学生找出答案。 【学生活动】阅读分析史料，结合课本，找到贞观之治的具体表现。 【设计意图】通过教师给出史料，学生结合课本及之前所学，让学生自主学习，可以增加学生学习的主动性和兴趣。通过史料可以训练学生的史料分析能力，指导论从史出。 3、武周政治：教师展示武则天画像、一生的历程图，向学生介绍武则天称帝的过程和在位期间的政绩。 【教师活动】展示图片，介绍武则天。 【学生活动】观看图片，认真听讲。 【设计意图】丰富学生知识体系，让学生对武则天更加全面的认识。 4、开元盛世：教师展示“曲辕犁“、”唐三彩“图片，向学生介绍