15.2电流和电路 教案 2021-2022学年人教版物理九年级上册.docx

第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路 一、教学目标 1.知道电流形成的条件，知道电流方向的规定。 2.知道电路的组成，认识电路元件符号，会画简单的电路图，能连接简单的电路。 3.认识断路、短路和通路。 二、教学重难点 1.重点：电路的组成、电路状态的判断、画电路图、连接实物图。 2.难点：根据电路图连接实物图、电流方向的判断、分析电路故障。 三、教学过程 （一）导入 天气阴暗时，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座里，大家就会听到流利的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？ （二）新课教学 1.电流 教学情境： 给学生(两人一组)电池、开关、小灯泡(电动机或蜂鸣器)、导线,引导学生利用这些器材连接电路。 在学生动手操作中,教师提醒学生注意： ①连接电路时,开关一定要断开； ②任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端,否则将损坏电池和导线。 分析：小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声说明有电流通过，否则说明没有电流通过。 知识归纳： 电流：电荷的定向移动形成电流。 说明：电路中电流形成的条件：①有电源；②电路要闭合。 拓展：电荷发生移动不一定形成电流，电荷必须做“定向”移动才能形成电流。 2.电流的方向 教学情境： 把刚才的灯泡换成二极管(教师补充讲解二极管特点)再让学生做教材第37页图15.2-3所示实验,学生连接电路后闭合开关观察LED灯是否发光,将LED灯接线柱对调重新接入电路闭合开关，观察LED灯是否发光。 知识归纳： 正电荷定向移动的方向规定为电流方向。 说明：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED灯流向负极时，LED灯发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED灯不会发光。 3.电路的构成 教学情境： 刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路（老师出示电教板），闭合开关后，灯泡会发光。回顾刚才做实验时用到的实验器材，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？ 知识归纳： 一个基本的电路组成包括用电器、电源、开关和导线。 教学情境： 根据桌面上的器材，再连接一个基本的电路，自己验证一下各部分在电路中的作用是怎样的？ 知识归纳： 电路中电源、用电器、开关和导线的作用。 电源 提供电能 用电器 消耗电能 导线 形成电流流经的路径 开关 控制电流的有、无 4.电路图 教学情境： 根据我们所连接的实物图，如何画出它的电路图呢？这就需要我们熟悉这些器材的元件符号，自学教材第38页图15.2-5，并了解什么是电路图? 知识归纳： 用符号表示电路连接的图，叫做电路图。 拓展：根据实物图画电路图的一般方法： ①识别实物图，确定有几条路径。 ②按照一定的顺序画电路图，一般从电源的正极开始按电流的方向逐个将电路元件用相应的元件符号画到草稿纸上，最后接到电源的负极。 ③将草图整理，注意电路图最好是长方形，符号规范，元件（除滑动变阻器）不要画在拐角处。 根据电路图连接实物图： ①笔画线一定要连在电路元件的接线柱上。 ②连接时按电流方向依次连接。 ③导线不能交叉。 5.通路、断路、短路 教学情境： 各组同学根据自己连接电路的情况，分析其电路的完整情况。从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路。 灯泡发光 通路 灯泡不发光 断路 短路 知识归纳： （1）通路：用电器能够正常工作的电路。 （2）断路：电路中某处切断，电路中没有电流通过。 （3）短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路。 四、布置作业与教学反思