《淮阴侯列传》导学案完美版.pdf

《淮阴侯列传》导学案（教师版） 【学习目标】 1、进一步积累文言字词句。 2、体会本文叙事中细节的表现和叙述中蕴含情感的写作方式。 3、能正确看待历史现象、历史人物、历史事件，并提出独到的见解。 【课时安排】 两课时 【资料链接】 ：韩信的“成语人生” 布衣韩信 1、一饭千金： 比喻重重地报答对自己有恩的人。 2、胯下之辱：从胯下爬过的耻辱 将帅韩信 3、明修栈道， 暗度陈仓： 在军事上的含义是从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线， 而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。比喻用明显的假象迷惑对 方，而暗中却采取出人意料的行动打击对方。有时也可将 “明修栈道 ”省略掉，把 “暗 度陈仓 ”单独使用。 4 、背水一战：不留后路，背靠河水决死一战。 5、拔帜易旗：旗：旗帜；易：换。拔掉对方的旗帜，换上自己的旗帜。比喻战胜对方，取 而代之。 6、置之死地而后生：原指作战把军队布置在无法退却、只有战死的境地，兵士就会奋勇 前进，杀敌取胜。后比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。 王侯韩信 7、国士无双：国中最杰出的人物，国内独一无二的人才。 8、多多益善：越多越好。 韩信之死 9、兔死狗烹： “狡兔死，良狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。 ”比喻事情成功后，有 功的人反被抛弃或杀害。 10、成也萧何，败也萧何： 比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。 【课前预习】 一、文言基础字词句 1、读：校本教材《史记选读·教学创新设计》 P117— 121：【知识梳理】 2、写：校本教材《史记选读·教学创新设计》 P122— 124：【基础演练】 二、请用简短的语言概况文章情节： 1、早年生活（第 1— 3 节）； 2 、井陉之战（第 4— 7 节）； 3 、被贬之后（第 8 节） 4、谋反被诛（第 9— 10 节）； 5 、作者评论（第 11 节） 第一课时 一、 导入新课 二、 课前预习检查与反馈 三、 分组讨论研习 1— 3 节字词，并朗诵相应段落 四、 问题探讨（ 1—3 节） 1、怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱三个故事，着墨不多，却揭示了人物特有的个性。这其中 体现了韩信什么样的精神气质？请结合课文中对韩信的细节描写，谈谈你的看法。 怒绝亭长——不谙人情 漂母饭信——知恩图报 胯下忍辱——忍辱负 重 2、读完了 1-3 节三则小故事，你认为亭长妻、漂母、屠中少年这几个人中，谁对韩信以后的 发展影响最大？试结合课文谈谈你的理由。 无标准答案，言之成理即可 补充阅读： 1、（韩信被封为楚王）至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公， 小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。 方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” ——《史记·淮 阴侯列传》 2、古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗， 此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而 其志甚远也。 ——苏轼 《留侯论》 五、 分组讨论研习 4— 7 节字词，并朗诵相应段落 六、 问题探讨（ 4—7 节） 1、读“井陉之战” ，你认为韩信能取得这场战役的 胜利 有哪些主要原因？ ．．．．． ．． 明确：背水而战，迷惑赵军； 引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击； 关键抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。 2、再读“井陉之战”，根据你自己的阅读体会，结合书旁批注