《济南的冬天》教学案完美版.pdfVIP

10、《济南的冬天》教学案 课题：《济南的冬天》 课型：讲读 课时： 3 课时 主备人：陈文 一、教学目标： 1、学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。 2、领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情 3、通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言。 4、提高学生分析综合能力和审美情趣。 二、教学重点难： 1、领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法；品味优美的语言。 2、教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文。 三、 课前预习 1、读：有感情朗读课文并背诵课文。 2、做： ⑴你能把下面的字词拼音写准确吗？ 济（ ）南 奇迹（ ） 伦敦（ ） 暖和（ ） 着（ ）落 宽敞（ ） 髻（ ） 镶（ ） 看（ ）护 水藻（ ） 贮（ ）蓄 澄（ ）清 （2）．重点词语注释 响晴：晴朗无云。 响亮：这里指天气晴朗、燥热。 温晴： 温和晴朗。 安适：安静而舒适。 水墨画：中国画中纯用水墨画的画。 贮蓄：存放、储藏。 澄清： 清澈明亮。 空灵： 清净透明。 （3）、关于文章的作者你了解多少呢 ? 老舍（ 1899— 1966），现代著名作家， _________家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。 1937 年，代表作《 _____________ 》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十 几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950 年至 1965 年，仅 剧本就写了十多部，其中影响最大的如《 _________ 》、《 __________ 》。 1951 年 12 月，北 京市人民政府授予他“ ________________ ”的光荣称号。 4、看：（ 1）作者简介、写作背景（附录 1） （2 ）描写“冬”的诗句。（附录 2 ） 教学过程： 第一课时 一、新课导入： 同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济 南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的 艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南 的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、整体感知： 1、分组朗读：体味作者的情感。 2、济南冬天的最大特点 什么，请从原文中找出词语回答？本文是通过写济南的哪两方面来表 ．．．． 现济南冬天的特点的？ 济南的冬天——“温晴” 济南的山：鸟瞰全城 济南全景 一城山色 雪后斜阳 济南的水：城外远山 卧雪眠房 岸边垂柳 绿萍水藻 三、小组讨论交流： 1．刘熙载在 《艺概》中说： “山之精神写不出， 以烟霞写之； 春之精神写不出， 以草树写之。 ” 试分析本文如何运用此法写出济南冬天的特点。 本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”、“响晴”，突出“暖和安适”，下 面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景衬其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安 适”。接下来写水，“不结冰”、“冒热气”、“水藻真绿”、“垂柳照影”衬出暖和舒适 的气氛。 2、细读课文第三段，说说作者按照怎样的写作顺序及修辞手法 形象描绘了雪后山景的美妙。