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苏教版五年级上册找规律教案
教学目标
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
课时重难点
引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。
教学过程：
一、游戏引入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在老师和你们玩个“猜猜看”的游戏。
猜一猜,下一个图形是什么?再下一个呢?
其实象这样依次重复出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来找规律
二、探究新知
1.（出示教材例1的场景图）
你看到了什么？它们有规律吗?
盆花是怎样摆放的？彩灯和彩旗呢？
照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？
先独立思考再在小组里交流。
2.全班交流。
引导：谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？
学生小组可能提出如下的想法。
（1）画图：○●○●○●○●○●○●○●○ （○表示蓝花，●表示红花）第15盆是蓝花。
第15个是什么颜色?
（2）例举：第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。
单数盆都是蓝花，双数盆都是红花
（3）计算：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。
2表示什么?7呢?1呢?
余下的这一盆是第几组的?第几盆？
每一组的第一盆是蓝花，所以余下的这盆也是蓝花.
3.?出示“试一试”第1题。
“第17盏彩灯是什么颜色的？”
（1）先仔细想想，把结果填在报告单上。
（2） 17÷3=5（组）…2(盏)，
2表示什么？
第6组的第2盏
第18盏彩灯是什么颜色的？
18÷3=6（组）
那没有余数说明什么？
第18盏是第几组的第几盏?
（3）你觉得哪一种方法比较简便？
4.出示“试一试”第2题
彩旗照这样摆下去第21面23面分别是什么颜色？
21÷4=5(组)…1（面）
1表示什么？
余数是几的时候也是红色?
第23面呢？
23÷4=5（组）…3（面）
3表示什么？
5. 想一想我们列式前首先要看什么?
一组有几个，除数就是几.
列式后呢?
余数是几就看第几,没有余数呢?
三、巩固练习
1、练一练第3题
你能找出每组的第32个图形吗？
2、练一练第1题
棋子是按什么规律摆放的?
3、练一练第2题
第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？
没有余数就看最后一个.
4、你们知道生肖一共有多少个？
你知道十二生肖是怎样排列的吗？
那猪年下一年是什么生肖呢?再下一年呢?
谁愿意说说自己的生肖?想一想还有多少岁的人也和你同属相.
生活中许多事情都是有规律的,例如春夏秋冬，日出日落,白天黑夜
你身边有没有发现有规律的现象呢，在下面说一说。
四、课堂小结
今天这节课你学会了什么?
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