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教学设计 《病句的辨析与修改》教学设计 【教学目标】 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰 当的修改。 【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 【教学难点】常见病句类型的辨析及修改。 【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、导入新课 识别、修改病句是近几年来中考的热门考点之一， 熟练掌握病句专题将直接 决定我们的会考成绩。今天我们来进入病句专题的学习。 [ 板书病句专题 ] 首先让我们来看看复习提示： 1、复习提示 病句是指不符合语言规范的句子。 辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重 要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是 通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说， 一方面要能 掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能 力。 没有目标，就没有方向。为了使我们这节课有的放矢，首先让我们来看看复 习目标： 2、复习目标 （1）、能准确判定句子有无语病。 （2 ）、掌握常见的病句类型。 （3 ）、能对病句进行恰当的修改。 对症下药，方可治病，大家知道语句有那些常见病症吗？ 二、学习新课 1、归纳中考常见病句类型 [ 板书病句类型 ] （一）搭配不当； （二）成分残缺；（三）语序不当； （四）表意不明； （五）不合逻辑；（六）结构混乱。 知道了中考常见病句类型， 现在我们结合实例来看看常见病句类型， 加深对它 的理解。 （一）搭配不当 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 （二）成分残缺 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。 （四）表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 （指代不明） 2、我要炒肉丝。 （有歧义） 修改：我要自己炒肉丝吃。 （我要一碟炒肉丝。） （五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上 网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 4 、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （六）结构混乱 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 找到了病因， 我们就要开始为它治病， 那么治病应遵循怎样的原则呢？请看 下面修改病句要遵守的原则： 2、修改病句要遵守的原则 [ 板书修改原则 ] 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 找到了病因， 把握了治病的原则， 怎样为它治病呢？让我们一起来看辨别修改 病句的方法、步骤： 3、辨别修改病句的方法、步骤 [ 板书方法、步骤 ] 一读、二提、三改、四查 一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提： 提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词） 。 三改： 增（即增加缺少的成分） 、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺 序）、换（更换字词）。 四查： 进行复查（是否通顺、有无新语病） 。 4 、特别注意