美丽的小兴安岭教案设计.docxVIP

20美丽的小兴安岭 囱教学设it 【教学目标】 i.知识与能力 会认“侧、欣”等生字，会写“脑、袋”等生字。 .过程与方法 有感情地朗读课文。 .情感与价值 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感 情。 (2)体会作者用词的准确、生动。 (3)学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。 【教学重点】 .引导学生通过对课文的整体把握,理解重点词句。 .了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【教学难点】 学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。 【教师准备】 .教师:PPT课件，中国地图，小兴安岭四季景色图或课件。 .学生:收集有关小兴安岭的文字或图片资料° 【课时安排】 2课时 囱教学过程 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话交流，引出课题 同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如 画。那祖国的北方是什么样的呢?在祖国的东北有一 “小兴安岭”，那 里非常美丽,像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去 走一走、看一看。 二、整体感知，学习字词 .认识小兴安岭的位置。 出示地图,找一找小兴安岭的地理位置。 .学习生字。 （1）自由读课文。 学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,碰到难读的地方多读几遍,把 课文读正确。 （学生根据要求自由读书。） （2）检查学习生字的情况。 ①认读生字。 PPT出示： 兴、融、侧、浸、欣、乳、梢、舍、显、材、膝、临、库 （让学生单独认读生字。） 再读生字，课件出示： 侧着欣赏乳白色树梢宿舍显得药材来临宝库 （学生自由读，抽读，“开火车”读。） ②指导生字的书写。 脑袋严实挡视线坛显材软刮库 重点提示： 可用加偏旁的方法，如，“当一一挡”“云一一坛见——视”。 可用换偏旁的方法，如，“恼一一脑”“钱一一线”“吹——软”。 .把握课文脉络。 （1）找中心句。 让学生快速读课文,文中有一段话高度概括了本文的主要内容,请找出 来。 （学生速读后，找到了课文的最后一段话，并读一读。） PPT出示: 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花I园，也是一座巨大的宝 库。 文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。齐读这一段, 找出中心句中的中心词。（景色诱人、花园、宝库。） （2）把握文章脉络。 知道了文章的中心句，那么，作者是按怎样的顺序围绕着中心句来描写 的呢？（本文从第2~5自然段分别写了春、夏、秋、冬的景色，所以本文 是按照春、夏、秋、冬的顺序写的。） 三、再读课文，精读感悟 .读好片段，感受春天的美丽。 （1）找出描写的景物。 学习提示： 认真读第2自然段,边读边找出作者具体描写了小兴安岭春天的哪些 景物。这些景物有什么特点?你是从哪些词语体会到的?并体会情感。 （学生读书，画出描写春天的景物:树木、积雪、小溪、小鹿。） （2）感受小兴安岭春天的景色。 课文中的哪些句子描写了树木、积雪、小溪、小鹿？ 出示句子： ①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 说说树木的特点一一体会“抽出”的意思一一读好句子。 为什么用“抽”字,换成“长”字行不行？比较句子,理解作者用词的准 确。 课件展示： 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 引导学生什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？ （学生读后，自由交流，使用“抽出” 一词,就把枝条快速而有力地长出 来的样子表现了出来，让人觉得树木就像有一双无形的手一样,把树木 当成了人来写，显得很生动。） 根据学生的感悟,让学生读好描写枝条的句子。在读到“抽”时,要快, 不拖,齐读。 ②“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪,淙淙地流着。” 说说积雪的特点一一体会积雪融化、小溪满满的样子一一读好句子。 注意了解“汇”字，用它说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着, 好像都动了起来。） ③“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。” 说说小鹿的特点一一体会小鹿的悠闲和可爱——读好句子。 指名读，它们都在干什么？表演。（侧着脑袋。） 其他同学思考问题:这些小鹿这时候会看到什么？在想些什么呢？ 你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人） 齐读:你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情地读一读。你能用 一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？ （3）想象朗读,读出小兴安岭春天的美丽。 ①想象描写的画面。 ②欣赏小兴安岭的美景。 课件展示:播放小兴安岭春天的美景图片。 （学生看图后，用课文中的句子说说美丽的景色。） ③读出自己的感受。 课文描写了小兴安岭春天美丽的景色,要读出生机勃勃的感受来。 （学生结合自己的感受，朗读好第2自然段。） 边读边想,把课文中的句子在脑海中转换成画面;边想边读,想象着画 面读书