苏教版小学数学五年级上册《找规律》公开课课件.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 找 规 律 教学内容：苏教版课程标准数学教材五年级上册第59—62页。 教学目标： 学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规 律确定某符号所代表的是什么物体或图形。 学生自主探索、合作交流，经历画图、列举、计算等解决问题的不同策 略及方法逐步优化的过程。 让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体 验，同时接受美育，陶冶情操。 教学重点： 探索并发现周期现象中的排列规律，选择合适的策略解决这类问题。 教学难点： 怎样根据余数来确定某个符号所代表的是什么物体或图形。 教学过程： 一、导入 拍手 ×× ×× ×× 有什么规律？（每2下为一组） ××× ××× × ×× × ×× 跟上面每3下一组有什么不同？ × ××× × ××× 什么规律？ 2、我们拍出的掌声是有规律的，生活中像这样有规律的事物还有很多，今天我们一起来找找它们的规律。（板书课题） 二、新授 （一）发现规律 1、出示例题图，小组讨论它们的规律 交流 （1）突出“每几个为一组” （2）彩旗为什么是4面一组而不是2面一组？ （二）研究规律 研究盆花 （1）照这样摆下去第15盆花是什么颜色？把解决的过程写在或画在本子上。 （2）小组交流 （3）汇报交流 画图策略 列举策略 数数策略 计算策略：让学生解释算式表示的意思（突出：为什么除以2，为什么余一盆就是每组的第一盆）结合画图的策略验证 研究彩灯 （1）出示题：用你喜欢的方法解决 （2）学生汇报并解释算式 （3）比较算法：为什么都用了计算的方法，刚才还有几种方法怎么不用了？ 研究彩旗 （1）独立完成 （2）余数是几为红旗，什么情况下是黄旗？ 小结：在解决这类问题时，有什么好办法？（突出：要先找规律再看余数） 三、巩固 1、完成“练一练”1、2 2、按照规律左起第35个是什么？ 补充。其中最后一题没规律，想想怎么改就有规律了？ 第一题还有什么方法？ 3、小小设计师：有各种颜色的小旗若干面，像今天所学的这样有规律的悬挂，要使第20面是红旗，可以怎么挂？ 四、总结 今天你有什么收获？