一级下册数学.两位数减整十数、一位数（不退位）教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 两位数加整十数、一位数（不进位） ?教学内容： 苏教版数学一年级下册第五单元第46-47页例题和想想做做1-3题。??? 教学目标：? 通过摆小棒、拨珠等操作活动，经历两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。 结合情境提出问题、解决问题，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。?? 在活动中培养学生动手操作，合作交流的能力，体会成功解决问题的喜悦。?? 教学重难点 ?教学重点：?使学生通过掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。? ??教学难点：?比较例题里两道题计算方法的不同，理解两位数加整十数先算几个十加几个十，两位数加一位数先算几个一加几个一。??? 教学过程：??? 珠算基本功训练?小朋友们，又到了练基本功的时候了，准备好了吗？? 全盘练?师：取盘、清盘。?生操作取盘、清盘。? 师：定数3连加至102，开始? 2、听数拨珠 ?师：听数拨珠。? 师：23，拨去.?生操作。?35、69、87、52、44、91?小朋友们的表现真棒！? 师：小算盘?生：（往前放），? 师：一二三??生：（坐坐好）? 3、看数想珠 ?师：17?????35????62你想的是什么样儿的？?说得很好，请坐。? 师：继续??28????51?????小朋友们的反应越来越快了！? 4、算一算? 师：老师出了几道题想考考大家，愿不愿意试试？? 生：愿意！ ?师：好，看谁算得又对又快！? 屏幕出示：30+20???????60-30????????（珠数结合）?????60+20???80-50?????? 看来小朋友们整十数加减整十数已经非常熟练了！?二、动手动脑，探索新知?? 出示情境。?告诉你们一个好消息，下周我们就要去春游啦，学校为我们提前预订了去春游的车，这是（手指大客车，学生齐答大客车）这是（手指中客车，学生齐答中巴车），还有（手指小轿车，学生齐答小轿车）?师：通过这幅图，你知道了哪些信息？（大客车有45个座位，中客车有30个座位，小轿车有3个座位）?你能提出用加法解决的数学问题吗？? 指名回答，老师呈现：?大客车和中客车一共有多少个座位？怎样列算式？45+30=???还有不同的问题么？?大客车和小轿车一共有多少个座位？怎样列算式？45+3=???还有其他问题么？?中客车和小轿车一共有多少个座位？怎么列算式？30+3=???三辆车一共有多少个座位？谁会列式的？45+30+3=??? 观察算式：看看哪一道算式已经学过了，（30+3）??等于多少？ 引出新授内容：?那么另外三道算式的得数是多少呢，让我们一起来研究它们的口算方法。??? 三、探索45+30的口算方法?我们先来看45+30，45+30等于多少呢？和同桌的小朋友讨论一下，说一说，你是怎么算的？?学生汇报。? 方法一：摆小棒?①提出要求：谁能一边摆一边说，把刚才摆小棒的过程演示给全班小朋友看。???②指名演示，过程中追问：3捆为什么要和4捆合起来？?? ?方法二：直接口算???刚才有的小朋友没摆小棒，那你是怎么口算的。?①指名交流算法，板书口算方法，并揭示名称：拆分法，追问：为什么把45分成40和5.???②沟通算法与操作的联系：课件回顾演示摆小棒的过程，体会摆小棒就是先算40+30=70，再算70+5=75.? ?方法三：珠心算?我是用算盘实拨的。?你是怎么拨的？到前面来演示给大家看一下。、?拨入45，加30，在十位加3.等于75，拨去75.?拨的非常好，说得也很到位。老师想问，为什么在十位加3呢？?生：加的30是3个十。?师：加30就是在十位加3，表示3个十，就是30.?自己实拨1遍。?空拨：45+30,=?看拨：45+30=?想拨：45+30=?师：小朋友们今天的表现真是太棒啦！? ?尝试练习：?（1）34+30=?????追问：你是怎么算的？? （2）23+60=?????追问：你是怎么算的？ ?(3)35（珠）+40=??追问：你是怎么算的？ 观察小结：刚才我们口算的3道算式有什么相同的地方呢？?都是两位数加整十数，?我们都是先算什么的呢？（几个十加几个十）? 探索45+3的口算方法???两位数加整十数要先口算整十数加整十数，那45+3呢？把想法跟同桌说一说，也可以用学具帮助算一算，再说一说。??? 分层次交流：??? 方法一：用小棒操作???①指名演示，思考：3和谁合在一起？为什么？???②同桌交流，理解：3个一和5个一合起来。??? 方法二：直接口算???①交流口算方法，教师板演。???②沟通操作与算法的联系，摆小棒的过程就是先算5+3=8，再算40+8=48.?? 方法三：珠心算?我是用算盘实拨的。