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《点到平面距离的几种求法》教学设计 课题 点到平面距离的几种求法 课型 新授 知识教 理解掌握点到面距离求法的基本思路，以及几种常见的基本求法 学目标 能力培 1 培养学生分析解决问题的能力、空间想象能力 教学 养目标 2 培养学生用用向量代数方法研究空间图形的性质能力。 目标 通过对点到面距离的探求， 激发学生学习数学的兴趣， 使学生感悟到数 学 （图形）美。提高学生的数学素质、 发展分析问题、 解决问题的能力， 德育目标 培养学生用相互联系、 相互转化的辩证唯物主义观点分析事物。 培养学 生勇于探索、善于发现、独立意识以及不断超越自我的创新品质。 教学重点 点到面距离求法的基本思路。 教学难点 点到平面距离的各种求法 教学关键 本节课通过探讨问题，着重培养和发展学生的认知和变通能力 学生分析 学生对空间各种距离的概念都比较熟悉，空间距离的求法有简单的了解，通过复习 对本节课有一定的引导作用。同时让学生更加熟练地掌握点到面距离的求法。 教学方法 直观演示，结合启发、引导的方式（启发学生去寻找求点面距离的方法） 学习方法 观摩，合作探究，挖掘知识间的内在联系，学会将新旧知识串联起来去解决碰到的 新问题 教具学具 自制课件 教学过程： 教学步骤 教师活动及 学生活动 多媒体应用 一 复习引入 学生积极思考，回 提出问 题引导学生 思 顾所学空间七种距 多媒体出示图形空间各种距离 考，回答 离的有关概念，以 及各种距离之间的 关系。 二 教学新课 例 已知ＡＢＣＤ是边长为 4 的正方形，Ｅ、Ｆ分 别是ＡＢ、ＡＤ的中点，ＧＣ垂直于ＡＢＣＤ所在 多媒体出示例题 学生读题思考 平面，且ＧＣ＝２，求点 B 到平面ＥＦＧ的距离． 解法 1 直接作出所求之距离求之 提问：怎样找或作出点到 学生积极思考回答 为了作出点 B 到平面 EFG的距离，延长 FE交 平面的距离。 问题。 ＣＢ的延长线于Ｍ， 连 结 GM，作 BN⊥BC， 交 GM于 N，则有 BN∥CG，BN⊥平面 ABCD．作 BP⊥EM，交 EM于 P，易证平面 BPN⊥平面 EFG．作 BQ⊥PN，垂足为 Q，则 BQ⊥平面 EFG．于 是 通过多媒体出示图形，使 学生能够直观的看到如