《皇帝的新装》个性化教学设计完美版.pdf

《皇帝的新装》个性化教学设计 江苏省淮安市楚州区 文通中学 scl 第一课时 教学目标： 1．感知童话这种体裁想象和夸张的特点 。 2．分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络。 3．初步体会作品的意蕴。 重点难点： 重点：了解童话这种体裁的特点。 难点：理清故事情节发展的脉络。 教学方法： 分角色朗读、合作、探究、讨论 教学步骤： 一、检查导入 1．简介安徒生及《安徒生童话和故事选》 ，导入课文。 同学们对安徒生这位作家一定不陌生吧！他是哪国人？你曾经读过他的哪些 作品？ 学生回答后教师总结：他是 19 世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家。他的 童话有一百六十余篇，代表作有《皇帝的新装》 《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》 《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。 他的童话故事陪伴了许多小朋友金色的童年，一定给很多同学留下了难忘的回 忆吧。今天老师带着大家去认识一位安徒生笔下的皇帝，这位皇帝酷爱新衣服， 这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——“皇帝 的新装”。 2 ．正音辨形 称职 （chèn） 称赞(ch ēng) 陛下(b ì) ． ． ． 骇人听闻 (h ài) 头衔 (xi án) 御聘 (p ìn) ． ． ． 附和(h è) 和面(hu ó) 赏赐 (c ì) ． ． ． 二、整体感知 分角色朗读全文。要求学生作几分钟准备后，复述课文 内容。教师根据学生复述的内容，理清情节发展脉络。划分段落起讫点。教师板 书各段内容，并注明引子、开端、发展、高潮、结局。 皇帝爱新装（ 1） ——引子 骗子做新装。 （2-4 ） ——开端 君臣看新装（ 5-22 ） ——发展 游行穿新装。 （23-32 ） ——高潮 揭穿假新装。 （33—36） ——结局 三、精读感悟 进行理解性阅读，师生共同活动，分析第一、二部分。 1．故事的引子从哪几个方面写皇帝酷爱新装？这里运用了什么修辞手法？学 生阅读课文，概括如下： ①不惜花费所有的钱。 ②只图漂亮；概括中讨论： “显耀”一词的表达作用：显示、夸耀。运用对比 揭示了皇帝爱虚荣的特点，暗示了他最后赤身露体参加游行大典有必然性。 ③换衣频繁。用夸张手法突出他穷奢极欲，昏庸无能。 思考：写皇帝爱穿新衣的目的是（ ）（投影） A、写出皇帝是一个非常爱美的人。 B、为皇帝的上当受骗埋下伏笔。 C、突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑。 D、综合 B、C两项。 2 ．体会引子部分在全文中的作用。 明确：为下边的情节发展埋下伏笔。 3．骗子为什么说“色彩和图案都分外地美观”？ 迎合皇帝的癖好，投其所好，照应了第 1 段中的“漂亮”。 4 ．讨论：骗子为什么要说这种衣服有“奇怪的特性”？ 明确：这是骗子借 用皇权来行骗，使大家都不敢说真话，这样他们行骗就很保险。 5．在这部分，你从哪些地方可以看出骗子在行骗？ “自称”是织工，“装做”是在工作的样子， 织机 “连一点东西的影子也没有”， 他们只是在那两架“空织布机上忙忙碌碌” 。 6 ．讨论：皇帝为什么说这衣服