XXXX年农村中小学校园人文环境的现状分析与对策(可编辑).doc.docxVIP

年乡村中小学校园人文环境的现状剖析与对策(可编写 ) 乡村中小学校园人文环境的现状剖析与对策加强人文环境建设着力建立和睦校园 乡村中小学校园人文环境的现状剖析与对策“人文 ”一词最早出现在中国古籍《易经》中。 《易经》贲卦的象辞上讲： “刚柔交错天文也文明以止人文也。观乎天文以察时变观乎人文以化整天下。”其意思是说天生有男有女男刚女柔刚柔交错这是天文即自然人 类据此而结成一对对夫妇又从夫妇而化成家庭而国家而天下这是人文是文化。 人文与天文相对天文是指天道自然人文是指社会人伦。 治国家者必须察看天道自然的运行规律以明耕种渔猎之时序又必须把握现实社会中的人伦秩序以明君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友 等等级关系使人们的行为符合文明礼仪并由此而推及天下以成 “大 化”。 人文区别于自然有人伦之意区别于神理有精神教化之意区别于质朴、野蛮有文明、文雅之意区别于成功、武略有文治教化之意。 可见所谓人文标志着人类文明时代与野蛮时代的区别标志着人之所以为人的人性。 学校人文环境是指学校的意识形态观点和校园的学术、文化氛 围。 马克思说过：环境是人改变的但环境也能改变人。 因为人的意识是能够改变的。 “近朱者赤近墨者黑。 ”说的就是这个道理。 受什么环境的作用和影响思想就有什么样的转变。 优异的人文环境有助于提升人的素质塑造和睦的团队关于加强校园文化建设提高学校教育教学质量扩大社会影响力具有十分重要的意