苏教版三年级语文下册第八单元备课教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版三年级语文下册第八单元备课教案 第八单元 单元备课 教材分析 本单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文,一次习作和一组练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事，《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。 【单元课时安排】 本单元共11课时 《寓言两则》 两课时 《争论的故事》 两课时 《剪枝的学问》两课时 习作 两课时 练习八 三课时 24寓言二则 《揠苗助长》 教学目标：1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3．学会本课生字、新词。 4．朗读和背诵课文。 教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。 教学时间　 二课时 教学设计　 第一课时【90】 一、教学目标 （一）学生初读课文，按要求自学生字、词。 （二）学习《揠苗助长》。 二、教学重点、难点 学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。 三、教学过程 （一）学生自读课文，标画出文中生字、新词。 （二）学生按要求查字典自学生字、词。 （三）带着问题读课文。 1．寓言故事中的两个人都是怎样的人？ 2．他们做了些什么？结果怎样？ （四）检查自学。 1．指名读课文，指正读音。 2．出示卡片，让学生看拼音读词。 3．分析字形结构，识记生字。 （五）理解词语。 1．学生提出预习中不理解的词语，质疑。 2．教师释疑，引导学生理解词语。 （六）学习《揠苗助长》。 1．读题，知题意。 2．知作者。 《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。 3．初读课文，了解内容，检查自学。 （1）《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？ （2）他做了什么事？结果怎样？ 教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。 知人物：古时候一个种田人。 知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。 知结果：禾苗都枯死了。 4．精读课文，理解内容。（培养阅读理解能力） （1）种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。 （2）指名回答，读句子。 “巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。 （4）“转来转去”、“自言自语”说明什么？ （5）指名读第2自然段。 （6）出示句子，抓重点词，比较句意 （7）“筋疲力尽”说明了什么？ （8）读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样？从什么地方看出来？ 种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。 （9）指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。 5．细读悟道理。（拓展学习，深入明理，学以致用。） 指名读第3自然段，讨论。 （1）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？ （2）学生口头归纳寓意。 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成的道理。 （3）让学生联系实际，谈体会。 你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？ 教学过程中可采用分组或全班集体讨论的办法，让学生联系实际，理解寓意。 （4）总结学习方法：初读知大意，读题解题意，精读解句意，细读悟道理。 第二课时【91】 一、 揭示课题 （激发兴趣） 1、今天，让我们继续学习24《寓言两则》，板书课题《鹬蚌相争》。 2、出示图片。 二、初学寓言，了解内容 （培养朗读、概括能力） 1、那么这两个小动物之间发生了怎们的故事呢？请大家朗读课文，等一会儿我们集体交流。 2、《鹬蚌相争》的故事是怎样的呢？有谁能给大家说一说。 3、有哪一位同学能用一句话把这个故事的主要内容告诉大家。 首先请同桌互相说一说，练一练。 4、指