高中综合实践活动_研究性学习结题汇报及指导教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题 结题汇报与指导 时间： 授课人： 地点：教学楼六楼录播室 教师活动 教学过程 学生活动 讲解、提问 讲解、提问 讲解、启发、 提示、补充 教师回答 进度要求： 开题报告修订完毕 完成社会调查，实地调查访谈。 完成资料搜集与整理 研究成果初步形成 汇报内容与方式 梳理研究进程 汇报研究状况（成功、失败），存在问题 未完成事项及下一步计划 通过用ppt解说的方式，把自己组初步成型的研究成果给大家介绍清楚 注意事项 汇报者要对内容足够熟悉。 要清晰地体现整个研究思路。 对研究内容的不足之处有清晰地认识，下一步研究方向明确。 指导内容 理顺研究思路 指出不足 明确下一步研究方向 课后思考： 思考课题中有哪些问题？如何进一步把自己的研究思路深化？ 学生回答 学生看图分析、回答 学生回答、总结 学生提问 1、高中生的心理特征尚未完全成熟，但他们的活动绝大多数都是有目的、 有意识的能动性活动，尤其是随着现代社会网络的普及，他们有更多的渠道接触到社会生活，有着强烈的好奇心和求知欲，他们关心国家大事，也存在着对社会、 对家庭、 对自己的责任感。 所以，教师应该在这方面给学生更多的引导和信息，让学生了解研究性学习与整个国家的命运及社会主义现代化建设的关系，激发他们作为青少年特有的爱国、爱家的情愫。 比如，他们可以感受到中华文化的源远流长、 博大精深，增强他们的民族自豪感；结合自身实践经验，明白更多为人处世的道理。2.分析学生已具备的知识经验和能力水平，分析学生的学习兴趣,给予更多的认可和鼓励，以激发学习动机心理学家告诉我们：“没有什么东西比成功更能增强心理满足的，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的动机。”要结合不同学生已有的知识水平和能力水平，尊重学生个体差异，及时肯定学生的进步， 不要只表扬结果，而要表扬为全过程而努力的情况，从而产生对这门课程的学习兴趣与积极性。3.分析学生的学习习惯，关注不同的班级性格一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、 准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。 针对不同班级不同学生特点，提高教学艺术，在课程教学过程中要努力寻找与学生生活贴近点，点燃思想火花，激发情趣。 我现在每次下课时都及时把每个班学生的特点、上课的情况、课程进度等用最简单明了的句子记录下来，这样下次上课前可以加以参考，时间久了也能总结出一些规律来。 上课的时候多注意观察学生的活动，与学生进行交流互动。 《结题汇报与指导》 科目：研究性学习活动 录课名称：结题汇报与指导 教学对象：高二学生 课时：1课时 指导教师：济南七中 教学效果分析: 这节课教学思路清晰，教学效果明显。教师收集了大量的背景材料，然后针对两个研究课题，逐类分析各种研究方法，引导学生深入思考。 在教学活动中，在教学活动中，以学生研究的两个课题为平台，通过老师设疑、答疑，引起学生由表及里的深化思维，极大地调动了每个学生的积极性和参与度，使每个同学在知识和情感信念上都有所收获和提高。还由于老师对于课题研究理解透彻，熟悉各种研究方法，教学基本功扎实，所以对每个问题的衔接，基本做到过渡自然、流畅，很好的实现了教学目的。 《结题汇报与指导》的教学反思 《结题汇报与指导》是研究性学习活动的一节基本课，这节课对于学生来说是非常急需的。同学们对这门课已经有了初步的认识，但如何在初步研究的基础上，把认识水平再提高到一个相对专业或者类似专业的研究水平，无疑是一个巨大的飞跃。如何帮助学生实现这一飞跃，是非常考验老师教学功力的，我也做了充分准备。 为了有效达到教学效果，我事先做了充分的备课，通过实践教学，本节课成功之处有以下几点： 这节课教学思路清晰，先由老师提出基本要求，然后学生做结题汇报，最后老师给予针对性指导。 在教学活动中，以学生研究的两个课题为平台，引起学生由表及里的深化思维，极大地调动了每个学生的积极性和参与度，使每个同学在知识和情感信念上都有所收获和提高。还由于老师对于课题研究理解透彻，熟悉各种研究方法，教学基本功扎实，所以对每个问题的衔接，基本做到过渡自然、流畅，很好的实现了教学目的。 当然，如果再让我上这节课，我会做如下改进： 尽量缩减学生汇报时间，然后由学生自己发现问题，提出问题，这样更能发挥其主动性。 在最后布置思考题，引导学生学生独立探索。 《结题汇报与指导》 科目：研究性学习活动 录课名称：结题汇报与指导 教学对象：高二学生 课时：1课时 指导教师：济南七中 教材分析 本节课选自泰山出版社，《研究性学习活动》第二册。本节课为综合实践的一节综合指导课。在学生形成对课题初步认识的基础上，引导学生把