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《三角函数的周期性》教案
刘刚
（新沂市第一中学）
1. 教学目标
（1）知识与技能
①了解周期函数的概念，会判断一些简单的、常见的函数的周期性；
②会求一些简单函数的周期 .
（2）过程与方法
①通过经历周期函数定义的生成过程及最小正周期的推导，培养学生观察、归纳、推
理、论证的逻辑思维能力；
②通过周期函数的应用，提高学生的分析问题与解决问题的能力
(3) 情感、态度与价值观
①通过对周期函数的探求，培养学生的探索能力、钻研精神和科学态度；
②通过合作学习的方式，培养学生团结协作的精神及学习数学的兴趣
2. 教学重点与难点
重点：周期函数的定义及正弦、余弦、正切函数的周期性
难点：周期函数的概念及最小正周期的意义
3. 教学方法与教学手段
问题教学法、合作教学法、多媒体课件
4. 教学过程
一 . 问题情境：
我们生活中有很多周而复始的现象 : 如“日出日落”，“月亮的阴晴圆缺”，“潮
汐”现象等，数学中也有很多这样的例子，如：
情境 1：今天是星期二， 7 天后呢？ 14 天后呢？
情境 2 ：观察摩天轮的转动
情境 3：观察一个函数图象
二 . 学生活动：
问题 1：上面的几个例子有什么共同特征呢？
通过前面三角函数线的学习，我们知道每当角增加或减少 2 时，所得角的终边与原
来角的终边相同，因而两角的正弦函数值也相同，正弦函数的这种性质叫周期性．不但
正弦函数具有这种性质，其它的三角函数和很多的非三角函数也都具有这样的性质，这
就是今天研究的课题：三角函数的周期性．
问题 2 ：如何用数学语言来刻画函数的周期性呢？
三 . 建构数学
1. 周期函数定义
一般地，对于函数 f (x) ，如果存在一个非零的常数 T ，使得定义域内的每一个 x 值，
都满足 f ( x T ) f (x) ，那么函数 f (x) 就叫做 周期函数 ，非零常数 T 叫做这个函数的 周
期．
注意以下几点：
①“ T 是非零常数” ;
②“每一个 x 值”，而不是“某一个 x 值”
练习：
判断下列说法是否正确，并简述理由：
2 2
（1） x 时， sin( x ) sin x ，则 一定不是 y sin x 的周期；
3 3 3
7 2 2
（2） x 时， sin( x ) sin x ，则 一定是 y sin x 的周期 .
6 3 3
③周期是可以推进的
问题：一个周期函数的周期有多少个？
若 T 是 y f (x ) 的周期，那么 2T 也是 y f (x ) 的周期 .
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