《五四运动》教学设计完美版.pdfVIP

《五四运动》教学设计 ●教学目标 ◆知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口 号、领导者、主力、结果及其意义。 ◆情感态度与价值观：通过本课的学习， 使学生认识到， 五四爱国运动，是一次彻底地反对 帝国主义和封建主义的爱国运动， 是中国新民主主义革命的开始， 五四青年表现出来的斗争 精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信 念。 ◆过程与方法：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法， 1919 年 6 月前后，五四 爱国运动的相同点和不同点； 学会从图片史料中获取有效信息， 提高运用所学知识解决问题 的能力。 ●教学重点及突破 本课重点是五四爱国运动的历史意义。通过播放影片《我的 1919》中国代表顾维均拒绝签 字的片段。 教师向学生提出问题： 其实中国代表一直没有接到北洋政府拒绝签字的命令， 那 么是什么促使他们敢于对列强说 “不”呢？通过对这个问题的思考， 引导学生理解五四运动 的历史意义。 ●教学难点及突破 本课难点是对五四精神的理解。五四精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言， 较难理解。 关于 “五四精神”， 建议以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现等史料着手 形成 “五四精神”的概念。最后全体同学高唱《光荣啊中国共青团》，体验五四精神，激 发爱国情感，调动学生追求进步的动力。 ●教学方法 1．提问探究法。 2．材料归纳法。 3．小组活动法。 4 ．讲述法、讲解法。 5．多媒体课件辅助教学。 ●课前导学 ◆资料收集 1．来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些？ 2．第一次世界大战的起止时间，战争的双方是协约国和同盟国，分别包括哪些国家。 3．第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动？ 4 ．什么是五四精神？怎样弘扬五四精神？ ◆再现历史 片段一：假如你是五四运动时期北大的青年学生， 5 月 4 日，你和同学到天安门前集会，请 你站出来发表演讲，动员你的同学和民众惩罚卖国贼，拒绝在和约上签字。 片段二：在天安门示威游行后，学生来到东郊民巷，向各国使馆请愿，受到军警的阻拦。请 你站出来发表演讲，历数帝国主义对中国的强盗行为和对中国造成灾难。 ◆动手制作 仿制五四运动时期标语和条幅、旗帜。上面书写以下文字： “外争国权，内惩国贼”、 “取消二十一条”、 “还我青岛”、 “拒绝在巴黎和会上签字”、 “誓死力争”、 “保我主权”、 “勿做五分钟爱国心”、 “争回青岛方罢休”、 “宁为玉碎， 不为瓦全”、“头可断，青岛不可失”、“诛卖国贼曹汝林、章宗祥、陆宗舆”、“国民应 当判决国贼的命运”、 “中国的土地可以征服而不可以断送”、 “中国的人民可以杀戮而不 可以低头” ◆学唱歌曲 中国共青团团歌 ●教学资源网 五四运动纪念馆 http://54. 人民网 /GB/tupian/31655/2801845.html 南方网──社会新闻 /news/community/shzt/youth/ 人民日报网络版 /item/wsjn/wsjn.htm ●板书设计 一．五四运动爆发的背景 导火线：巴黎和会中国外交失败 二．五四运动的经过 1．前期：中心在北京，运动主力为学生 2．后期：中心在上海，运动主力为工人 三．五四运动的结果 1．北洋政府被迫释放被捕学生 2．罢免了曹汝霖等卖国贼的职务 3．拒绝在对德和约上签字 取得初步胜利 四．五四运动的意义 五四运动是彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动， 是中国新民主主义革命 的开端。 五四精神：爱国、进步、民主、科学。 ●教学过程 导入新课：同学们你们喜不喜欢过节？我们中国有很多传统节日，也有很多纪念性的节日。 你们知道哪些节日是来源于我国近现代的历史事件的