《宇宙航行》教学设计完美版.pdfVIP

《宇宙航行》教学设计 一、教学内容分析 《宇宙航行》是人教版必修二第六章 《万有引力定律与航天》第五节， 介绍了人造卫星 发射中一些基本理论， 更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。 是曲线运动和 万有引力定律知识的在人造地球卫星上的综合应用， 在高中物理、 高考中占有非常重要的作 用。 另外，人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证， 体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。 二、教学对象分析 从学生的知识基础来看， 已掌握平抛运动、 圆周运动及万有引定律基本知识， 但对其综 合运用不熟练。从认知特点及思维规律来看，学生容易接收表象、浅显的知识， 不易接收推 理性强、 易混淆的知识； 具有较强的好奇心和探究欲望，对航天事业的认识较少，认为航天 事业是一项高精尖的事业，与自己相去甚远。 三、教学目标 （一）知识和能力目标 1. 了解人造地球卫星的发射原理。 2. 认识发射一个物体，会有落回地面、绕地球转、绕太阳转和飞出太阳系。 3. 知道什么情况下会落回地面、绕地球转、绕太阳转和飞出太阳系。 4. 掌握第一宇宙速度的推导， 理解第一宇宙速度是最小的发射速度， 最大的环绕速度。 （二）过程与方法目标 1. 通过学习牛顿对卫星发射思考过程，体验探索科学的思路和方法； 2. 通过对第一宇宙速度的推导及含义的学习， 建立卫星运行模型， 体验万有引力提供向 心力的解题思路。 （三）情感态度与价值观目标 1．关注国、内外航天技术的发展现状与趋势，有献身科学的精神，有振兴中华的使命 感和责任感。 2．有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，勇于修正错误，具 有团队精神。 四、教学重难点 重点：能建立正确卫星运行图景，会用万有引力提供向心力的思路推导第一宇宙速度。 难点：理解第一宇宙速度是最小的发射速度，最大的环绕速度。 五、教学方法、过程及整合点 本节课中突出发挥学生的主体作用， 课堂中通过创设情境设疑→小组思考讨论→引导 启发这样一条主线， 激发鼓励学生的大胆思考、 积极参与， 让学生通过自己的分析研究并利 用多媒体信息技术辅助法来掌握获取相关的知识和方法。 步 目标与内容 教学方法 整合点与软件 骤 情境导入法 图片列举人类航天事业上梦 想成真成功发射的实例， 失事的例 【设计意图】 子，视频简介中国神舟一号到十号 将梦想成真放到开 飞船的征程。 始，学习中国在宇 利用视频更能吸引学 情 宙航天上的成就， 生的注意力， 使学生清楚、 景 导 随着神舟十号太空授课以来， 入 可以激发学生的爱 深刻的了解国内外在航天 在老百姓中也掀起了一股“航天 国热情，增强民族 上的发展现状。 热”，我的邻居就是一个航天迷 , 自信心和自豪感， 他也有了它的三个航天计划， 有一