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《语言表达运用——简明》课堂实录 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！ 导入： 假如我现在要同学们帮我去一楼会议室找一个人， 我做以下描述， 看大家能不能找 到？ （放映幻灯片）同时叙述幻灯片上内容 师：这是一位身高 1.8 米，西服革履，戴金丝边眼镜，留络腮胡子的男老师。 生：能找到啊。 师：为什么啊？ 生：描述的很详细，应该没问题。 师： 其实我们刚才进行了一次语言交流，交流的目的可以达到。 不过，我觉得在叙述的过 程中还有一些瑕疵，大家帮我找一找。 生 ( 思考 ) ：既然是留了络腮胡子，肯定是男老师啊。这个“男”字可以删去。 师：找的很准确，这两个词没有必要同时使用，犯了语言罗嗦的毛病。 虽然这是生活中的一件小事， 但是它已经涉及到了语文学习中的一个重要问题， 那就是简明。 在 2009 年的天津市高考语文考试说明中，要求我们做到语言的简明、连贯、得体。那么我们 考虑一下高考题会从哪几个方面涉及到语言的简明呢？ 板书 简明 病句 √ 语用 √ 作文 √ 师：在客观题中可能出现，如病句题，病句的六种类型包括歧义和成分赘余这两项， 语用 题中可能会出现概括、压缩、修改等，最容易被同学们忽视的就是作文，作文是语文考试中 最要的表达。 好明确了考试目标，下面我们把这两个字拆开来分别解析。 板书 简 师：“简”是什么意思呢？ 生：简洁，简单，言简意赅 师：板书 简洁 对，简就是不罗嗦、不重复，我们来看几个例子。 （放映幻灯片） 1. 这是一位正在打印她自己亲自编写的英语教材的老师。 2. 汪大明头上戴着一顶新帽子，身上穿着一件新大衣。 3. 现在的消毒液，那是相当奇缺啊！ 4. 王芳当即将包内的人民币清点，共计人民币 18900 元。 逐个分析 那么如何把遮羞句子变的简洁呢？ 板书 简洁 ｛删 那么，是不是所有的重复的词语我们都要删去呢？ 举例：《记念刘和珍君》 “沉默啊，沉默。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”中的四 个“沉默”用不用删去？ 《社戏》中老旦唱戏的一段，作者反复说“仍是唱”是否罗嗦？ 然而老旦终于出台了。 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。 这时候， 看见 大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来 竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许 多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍 旧唱。 ——《社戏》 生：不能删。这是一种强调。 前者强调的是作者的强烈的悲愤之情， 后者表达出年幼的 “我” 对唱戏的不耐烦。 师：很对。 我们要删去的重复是无意义的重复， 如果为了强调或突出而采用重复就成为了 一种修辞，即反复。反复在今年的考试说明属于常见的 9 中修辞之一，同学们要特别注意。 词啰嗦的要删，那么句子呢？ 例：①这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有 120 斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3000 片竹筒，是由两名身强 力壮的武士抬到宫庭里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时 间才看完。 中心：简牍“笨重”“不方便” 删去④ 师：在一篇文章中一段文字中，我们也要把枝蔓的句子即脱离中心主旨的句子删去。 （放幻灯）5. 搜集