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《在那遥远的地方》说课稿 人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵（四） 》 各位前辈，各位同仁。大家好。今天能坐在这里，我感到万分荣幸，感谢 白塔中学给我们提供了这次难得的学习机会，让我学到了很多我平时在课堂上 再怎么闭门造车也无法体会的东西，真的是让我受益终生。接下来我简单的把 我今天的课汇报给大家。有什么说的不得体、不对的对方还请各位前辈见谅和 赐教。 一、教材分析 新的音乐课程标准强调，音乐课不仅仅是教学生唱歌的课堂，它更是提高学 生审美意识和审美能力的一个重要平台。 《在那遥远的地方》本课选自人民教育 出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四） 》，本单元是上学期《神州音 韵》栏目的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。 《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、 体验我国不同地区民族民间音乐的 特点， 了解民族民间音乐题材、 形式等， 进而认识到民族民间音乐在我国传统文 化中重要地位和作用。 二、学生分析 《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有 浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。 培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字 以及气息控制， 提高演唱技巧和水平， 正确传情达意。 而七年级的学生大部分对 音乐有浓厚的学习兴趣，喜欢唱歌、喜欢跳舞、喜欢上音乐课，也有了一定的音 乐鉴赏能力和学习能力。 但是由于没有接受过系统的、 专业的音乐知识教学， 所 以对音高和节奏等音乐要素的把握往往不够好，突出表现在学生唱歌容易跑调、 找不准调等情况。 而且，受学生的学习条件影响， 大部分学生无法坐在钢琴前进 行相应的音高音准练习。 因此，我在课堂上除了给学生教唱歌曲外， 也会适当的 给学生渗透一些简单的、 常见的基本乐理知识。 同时，也尽可能的多让学生欣赏、 了解一些优秀作品， 扩大学生的音乐知识面， 提高学生的音乐鉴赏能力和感知能 力。最终提高学生的审美意识。 三、教学目标 1、情感 态度 价值观 （1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美， 激发学生对民族音乐文化的热爱， 培养学生建立民族自豪感和自信心。 （2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日 常生活中良莠不齐的音乐作品。 2、过程与方法 （1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等 问题，感受乐曲中的韵律。 （2）培养学生以积极心态去演唱歌曲。 3、知识与技能 （1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。 （2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技 能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。 （3）了解王洛宾先生及其音乐作品。 四、重点与难点 重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。 难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。 五、说教法学法： 教法：讲授法，示范法，对比法。 学法：探究学习法，比较学习法，模仿法。 五、说教学过程 （一）课程导入 我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目。接下来视听 三首大家都比较熟悉的歌曲， 播放歌曲片段： 江苏民歌 《茉莉花》、陕北民歌 《信 天游》、新疆民歌《青春舞曲》 。 听完后，请同学们告诉我这三首乐段的相同之处和不同之处。 相同之处：这三首乐段都是民歌。 （简要介绍民歌） 不同之处： 1、江苏民歌《茉莉花》 ：旋律音调清丽、婉转、悠扬。旋律流畅，有典型的 南方民歌的特点， 其风格细腻优雅， 听来感到新颖亲切， 生动地刻画了少女追求 美好生活的形象，很有艺术感染力。 2、陕北民歌《信天游》：《信天游》是陕北民歌中最具有代表性、最富有陕北 地方特色的一种体裁