《伟大的悲剧》课堂实录完美版.pdfVIP

《伟大的悲剧》课堂实录 袁晓艳 师：同学们，有这样一处地方，这里有企鹅，这里有极光，这里还有一望无际的冰川， 同学们说，这是哪里？对，这就是独特的南极，在向世人呈现出自己绝世无双的美丽的同时， 有凛然回绝了人类无数次好奇的拜访，但人类探索的脚步不会因此而停止。今天，我们一起 来学习著名的奥地利作家茨威格写的──《伟大的悲剧》 。 板书：伟大的悲剧茨威格 师：课前我们预习了课文，你觉得这节课我们应该了解什么？今天这节课的学习肯定会 解决大家的问题，而且还有更多的收获，请同学们齐读导学目标： 1、理清故事情节，把握文章内容。 2 、 品味感人的情节和关键语句。 3 、培养团结合作、勇于牺牲的精神。 师：有了目标，就有了学习的方向和动力，下面咱们检查一下预习的情况。请用一句话 概括文章的主要事件？谁先来？谁再来？ 师：文章比较长，在概括事件时，老师给同学们一把金钥匙，按照时间、地点、人物、 事件、结果的叙事要素，精炼全面地概括。 谁再来试一下？ 答案： 1912 年，斯科特等五位勇敢的人在南极的返回途中不幸遇难的事情。 一、解读题目，走近英雄 师：这五位勇士的经历总是让我们久久回味，总是在震撼我们的心灵，而我们却看着他 们从我们的视线中消失，我们的心底怎能不涌起悲伤之情呢？他们的南极探险处处含着 “悲”，他们的悲剧体现在哪？（屏幕展示） 生：在返回途中不幸遇难，是一种悲哀（死亡之悲） ；没有成为第一个到达南极点的人， 失败了是一种悲哀（失败之悲） 师：第一个踏上南极点，是斯科特一行人的梦想，是他们历尽千辛万苦的奋斗目标，他 们身上承载着祖国人民的期盼与希望，然而他失败了，此刻，他们却在世界面前为阿蒙森完 成的业绩作证，他们死后，人们从他们的行囊中发现，证明挪威人第一个登上南极的资料是 那样的完整，一个失败者却要为成功者作证，试想他们的心情又是怎样？（作证之悲）这种 悲哀是悲中之悲。 师：同学们，我们从他们身上感受到的仅仅是悲哀吗？ 生：不是 师：还有什么？对，那么，他们的伟大表现在哪里？请同学们用这样的句式： ，你是伟大 的，你的伟大表现在。 （同桌交流） 团结、集体主义、勇于牺牲、忠诚、 、、、 二、走进文本，赞颂英雄： 师：我们如果想更进一步体味人物的伟大，还需要走进文字深处。下面请同学们跳读课 文， 大屏幕出示： 选择令你感动震撼的细节，读一读蕴含的感情，品一品为什么能打动你？ 给同学们三分钟的时间小组交流，请同学们看 合作指导： 1、组长主持，人人交流。 2 、统一意见，组织完善 3 、确定展示方法 展示形式推荐： 以声情并茂的朗读感染人 以精辟深刻的品析打动人 以合理丰富的想象理解人 教师口头： 可以用心灵来感受与体会，用语气、语速、语调等的变化来读出感悟与理解； 可以通过对词语、句式、修辞、写法的品析来理解文章深刻的内涵； 可以通过人物的神态、动作等加上细腻的心理描写，来体味人物的精神世界。 生： 1、他们中间的奥茨已经在用冻掉了脚趾的脚板走路。 （细节描写） 2 、奥茨向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。 3 、奥茨突然站起身来，对朋友们说： “我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。 ”（语 言描写、动作描写） 师：奥茨说这句话时语气怎样？表情如何？他心里是如何想的？试着揣摩一下他的心 里？我们再来推荐一个同学再来读一读？ 师：朋友们知道他的意思吗？为什么不去阻拦他？ 师：奥茨的病不可能走出南极，与其让他带着负疚的心里拖累队友，不如让他死的光荣 和有尊严。 4 、他们陪着这个病人有艰难的走了一天路程、 、、、、、这样做无疑会减轻大家的负担。 师：文中哪个词语能表现同志们的态度？（坚决）你能试试读一读吗？