教科版三年级下册科学教案《蚕宝宝变了新模样》教学设计.pdfVIP

《蚕变了新模样》教学设计 【教材简析】 蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的 过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为 蚕的变态而神秘起来。 观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的 认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过 4 天左右，就会变成蛹，蚕刚化 蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮 也硬起来了。经过大约 12~15 天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色 时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有 生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和 观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。 探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的 过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中 的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测 蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到 难的学习过程。 【学生分析】 对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现， 需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把 自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征， 比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活 动对认识蚕的一生具有重要意义。 【教学目标】 科学概念目标 1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。 2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。 3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。 1 科学探究目标 1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。 2. 能够根据观察获得的信息， 推测蚕茧中有蛹， 及蚕蛹身体可能发生的变化。 3. 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。 4. 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。 科学态度目标 1. 能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。 2. 对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。 3. 真实记录并描述自己观察到的现象。 4. 在与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。 【教学重难点】 重点：观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕 蛹与蚕的幼虫的相同和不同。 难点：思考蚕蛹对蚕起到什么作用。 【教学准备】 为学生准备：蚕茧、尺子、手电筒、放大镜、小剪刀、电子称、实验记录单。 教师准备：教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 1. 谈话：（出示蚕吐丝结茧图片）蚕宝宝长大了，吐丝了，蚕宝宝用蚕丝把 自己包裹在里面，形成了蚕茧。在这个过程中你发现了哪些有趣的现象呢？ 2. 小组讨论：蚕吐丝结茧的过程。 3. 提问：根据刚才的讨论，你知道蚕茧吐丝结茧过程中有哪些有趣的行为？ 4. 提问：即将吐丝的蚕身体缩短，发黄而透明，当蚕吐丝时头胸昂起，口吐 丝缕，左右上下摆动寻找结茧的场所。蚕吐丝结茧把自己包裹起来，请大家大胆 猜测一下，茧里的蚕宝宝会变成什么样子呢？ 5. 谈话：同学们进行了自己的猜测，普遍认为蚕宝宝变了新模样，那会是怎 样一种变化呢？今天我们一起学习《蚕变了新模样》。（板书课题：蚕变了新模 样） 设计意图： 在这个环节中，既让学生充分交流了蚕吐丝结茧的过程，又通过 2 猜测茧中蚕的身体的变化而引出课题。学生在这个环节中既对之前蚕的形态作了 一些概括，又为本课的学习做了铺垫，引发观察兴趣。 二、探索 活动一 观察蚕茧的形态 1. 谈话：（出示蚕茧）猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进 行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？ 2. 提问：看、闻、摸、摇