数学教案_ 圆的周长教学设计.docVIP

圆的周长教学设计 学科 数学 授课人 陕玉忠 班级 六年级（1） 教学内容 圆的周长 学段 小学 研课与设计（备课） 反思优点与缺点 教学设 计说明 本节课应用让学生全程参与方法的教学方法，既让学生掌握了圆的周长的计算方法，探究知识的形成过程，理解其中的算理，又培养了学生探究学习的习惯和研究数学的兴趣。 教学分析 内容分析 教学内容直观，是因为教师可以借助教具演示，但也比较抽象，是因为学生的知识层次和认知水平有限。根据教学内容特点和学生的认识规律，教学时可采取直观演示法使学生认识圆的周长，渗透转化思想。利用动手实验法引导学生认识理解圆周率，并推导出圆周长计算公式，接着运用自学辅导法，提高学生的自学水平，培养说的能力。 对象分析 学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。结合以上学生实际情况，在教学《圆的周长》一课时应着眼于学生的最近发展区，跳一跳摘得到桃子的话学生才能最大限度激发学生学习的热情。学生在学习圆的周长前已经理解了周长的意义，掌握了关于长方形，正方形周长的计算方法，也认识圆的各部分名称，知道半径，直径的关系并且会画圆，能测量出圆的直径。这节课是在这样的基础上进行教学的，前面的知识为这节课的学习活动做好了铺垫。 教 学 目 标 知识与技能目标 1、理解和掌握圆的周长的意义和计算