《为了忘却的记念》教案完美版.pdf

五 为了忘却的记念 作者： zhjzhj 【教学目的】 1 、学习本文以“记念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法。 2 、引导学生理解鲁迅的含蓄曲折笔法的深刻寓意，体会作者的悲愤心情。 3 、认识国民党杀害革命作家的罪行，学习五烈士为革命献身的可贵精神。 【教学重点难点】领悟题目与本文内容的关系，通过作者的诗来表现本文中心思想。 【教学时数】两课时 【教学内容与步骤】 第一课时 【教学要点】疏通课文；理解本文的主题思想；把握作者的思想感情。 【教学内容与过程】 一、导入新课： 上课，今天我们来学习第七棵《为了忘却的记念》 ，作者鲁迅，大家说，这是一篇什麽 文体的文章？（记叙文） 下面给大家几分钟时间， 快速阅读本文的预习提示，了解本文的写 作内容。 再找学生读注释 。 师介绍背景：本文和《记念刘和珍君》一样，是一篇记念文章，作者在文中以极其沉痛 的心情，回忆了白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频五位革命家的生平事迹，表达了对他们 的怀念之情，也控诉了国民党的暴行。 二、解题 大家预习过文章， 请思考： 本文的题目是 “记念”，为何又加上 “为了忘却” 这个定语？ 作者在一个题目中用了“记念” “忘却”这两个矛盾的词语，犯不犯语法错误？ 明确： “为了忘却”指的是要忘却自己的长期的悲痛，而不是忘却革命者的英雄事迹。 含义是要从悲痛中解脱出来，化悲痛为力量，以战斗来更好的记念死者。 三、新课讲授 1、预习提示已经说了，本文记叙的是“左联”五位烈士，我们就来看看作者是如何叙 述他们的。 （速读第一部分）考虑：记叙了哪些人物？如何叙述的？ 归纳：两个人物，白莽和柔石。主要写与白莽的交往。三次见面，一是白莽送原版彼得 菲转，二是送他译的书，三是获释后相见。表现了白莽的单纯、热情、疾恶如仇的性格。— ———单纯热情：亲自跑来送他译的书、获释后仍很乐观。疾恶如仇： “国民”诗人曲译成 “民众诗人”，表现对国民党的憎恨。 2、速读第二部分 考虑：这一部分出现了几个人物？如何来写的？ （找人答）归纳：柔石和冯铿。主要写与柔石的交往。 写柔石： 通过生活中的一些事情， 如合办朝花社， 表现了柔石的性格中的硬气和迂。 表 现迂的地方：办朝花社大部分事情都是他做， 相信人是好的； 自己视力不好，过马路又去帮 助别人。表现硬气的地方：下决心改变创作的路子。 写冯铿：用了三个“疑心” ，第一个先疑心冯铿有点罗曼蒂克，急于事功。表现了冯铿 是一个有理想、 积极进取的青年； 第二个又疑心柔石创作路子的改变受冯铿的影响。 暗示他 们是志同道合的同志； 最后又疑心自己。 既表现了鲁迅自我解剖的精神， 又表达了对于冯铿 的崇敬之情。 3、找人读第三部分。思考：主要写了什么内容？ 明确：知道了白莽就是殷夫，简述了白莽、柔石同时被捕的事。 4、请注意，本文的一二部分写了白莽、柔石被捕前的生活事迹，第三部分有简述他们 被捕的事。接下来作者该写什麽？ ——五烈士遇难经过，在狱中非常艰苦，通过柔石的信来体现的。表现：上了镣铐，冯 铿女士的面目都浮肿了，生活中连饭碗都没有，表现了革命者遭受了非人的待遇。 另两位革命者是李伟森、胡也频。 面对自己喜爱的文学青年的被捕， 鲁迅先生的心情是怎样的？ （非常挂念他们） 正当鲁 迅先生在挂念柔石在狱中是否有被褥， 洋铁碗是否收到的时候， 突然得到了一个消息， 是什 麽消息？（连同柔石在内地 23 位青年同时被害）那麽，作者的感受是如何呢？